Temas Variados ensayos y trabajos
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Documentos 755.401 - 755.450 de 855.604
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SESION 3 FORMAION
LA ESCUELA QUE TENEMOS ¿Cómo es el ambiente escolar en nuestras escuelas Componentes del ambiente escolar Fortalezas Debilidades Relaciones directivos – docentes Respeto, Democrático Imposición, Autoritarismo Relaciones docentes - docentes Tolerancia, Compañerismo Apatía, Individualismo, Falta de comunicación Relaciones docentes - alumnos Compromiso ,Respeto, Confianza Intolerancia, No hay empatía Relaciones alumnos
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Sesión 3 Gestión Y Desarrollo II
SESIÓN 3 TERRITORIO Y EDUCACIÓN PROPÓSITO: Propiciar la reflexión de los directores sobre la relación que existe entre territorio comunidad local - comunidad escolar con el propósito de potencializar el capital social que poseen las escuelas a efecto de responder a los retos que enfrentan en contextos vulnerables en la
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SESIÓN 3 PRODUCTO 1 ¿Había escuchado antes el concepto “Educación para Todos”?
SESIÓN 3 PRODUCTO 1 ¿Había escuchado antes el concepto “Educación para Todos”? Sí. ¿A qué idea u objetivo le remite ese concepto? Se supone que es a ofrecer y dar educación a todos los individuos ya sea niños o adultos ¿Cuál objetivo considera que es el primordial? Educar y erradicar
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Sesión 3 Transversalidad En La Educación Ambiental
Sesión: 3 Transversalidad en la educación ambiental. Actividad 1 • Las dificultades de construir un enfoque ambiental en los distintos contenidos. • Si no se conocen las características en la que está inmersa la comunidad es difícil vincular el trabajo ambiental con dicha realidad. • Se requiere dedicar tiempo para
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SESIÓN 3. IMPORTANCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO PRIMARIO Y LAS VENTAJAS EN LA EMPRESA
SESIÓN 3. IMPORTANCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO PRIMARIO Y LAS VENTAJAS EN LA EMPRESA MERCADO FINANCIERO El mercado financiero, es un espacio físico o virtual, donde se efectúan los intercambios de instrumentos financieros y se determinan sus precios. El mercado de materias primas, es considerado como un mercado financiero, su
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SESION 3. INVESTIGACION PARTICIPANTE
SESION 3. INVESTIGACION PARTICIPANTE Silvia Berenice Loera González Maestría en Gestión Educativa Mentora: MARTHA PATRICIA CASAÑAS GUTIERREZ Sabinas Coahuila. FEBRERO 2019 PRESENTACION A continuación describo el trabajo realizado en un USAER (Unidad de servicio y apoyo en la educación regular.) Se observo detenidamente el trabajo por 5 días y a
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Sesión 3. Investigación Participante Trabajo 2. Diseño de un Diario de Campo
Universidad ALIAT Campus Virtual. Universidad Digital Del Estado De México. Evelina Patricia Gutiérrez Rueda Sesión 3. Investigación Participante Trabajo 2. Diseño de un Diario de Campo. Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa. Asesor: Suárez Estévez Francisco Xavier http://etac.clientes.tralcom.com/_layouts/images/blank.gif Fecha de entrega: 2 – Febrero – 2018 . El presente trabajo
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SESION 3. PRODUCTO 1. ACTIVIDAD 10. UN LISTADO DE PROBLEMAS SOBRE LOS TEMAS DEL PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN.
SESION 3. PRODUCTO 1. ACTIVIDAD 10. UN LISTADO DE PROBLEMAS SOBRE LOS TEMAS DEL PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN. CALCULO DE PERIMETRO APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el perímetro y área de distintas figuras. MATERIALES: Regla de 30 cm. o escuadras 1.- Con tu regla mide el contorno de los lados de cada
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Sesión 3: Autoconocimiento
Estudiante: Juan Espinoza C.I: 26.111.264 Sesión 3: Autoconocimiento 1-¿Cómo soy? Soy un joven estudiante y trabajador de 22 años de edad, motivado en alcanzar cada una de mis metas, constante y comprometido por las cosas que quiero lograr. 2. ¿cómo me relaciono con los demás? Al principio suelo ser una
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Sesion 4 ACTIVIDAD EN EL AULA QUE DÉ CUENTA DE VALORES AMBIENTALES
ACTIVIDAD EN EL AULA QUE DÉ CUENTA DE VALORES AMBIENTALES ACTIVIDAD: “La tiendita” GRADO: 5º Y 6º DESARROLLO: - Se pide a los alumnos que lleven envolturas de productos que consumen en la comunidad. - Los niños harán una selección de productos básicos, dañinos al medio ambiente. - Enlistarán los
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Sesión 4 Evaluación: Modelos de Diseño Instruccional
Sesión 4 Evaluación: Modelos de Diseño Instruccional Nombre del alumno: GUSTAVO ARELLANO TAPIA Sede: TAXQUEÑA Instrucciones De acuerdo a los modelos de Diseño Instruccional que analizaste durante la Sesión, selecciona tres que te interesaría llevar a la práctica durante la instrucción. Con tu selección, llena el siguiente cuadro: Modelo 1
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SESION 4 PRODUCTO 11
SESION 4 PRODUCTO 11 AÑO RESULTADOS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “FELIPE ÁNGELES” POSIBLES CAUSAS POSIBILIDADES DE INTERVENCION ESPAÑOL MATEMÁTICAS 2011 ESPAÑOL PRIMER GRADO INSUF. ELEM. BUENO EXCEL. 36.7 % 48.3 % 14.3 % 0.7 % ESPAÑOL SEGUNDO GRADO INSUF. ELEM. BUENO EXCEL. 37.7 % 48.1 % 13.0 % 1.2 % ESPAÑOL
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Sesión 4. La Educación física En El Marco De La Rieb. Diseño Por Parejas De Una Sesión De Educación física.
Sesión cuatro. • Diseño por parejas de una sesión de Educación física. Plan de clase de Educación Física Primer grado. Bloque: 1 “Éste soy yo” Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona. Propósito: Ubicar las partes del cuerpo. Aprendizajes esperados: - Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas
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Sesion 4. Producto . Carta Compromiso
SESIÓN 4 P R O D U C T O: carta de compromisos de los participantes en su quehacer docente. Para ti compañero: Primero que nada te doy un cordial saludo y que leas con mucha sensatez estas palabras que hoy te redacto. Soy maestra de educación primaria y te
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Sesion 4. Unid Evaluacion Por El Instrucor
Sesión 4. Evaluación calificada por el instructor Nombre alumno(a)::. Contesta las siguientes preguntas: 1. El paradigma del procesamiento de la información propone al sujeto como un agente activo con un sistema de memoria que incluye la memoria sensorial, a corto y largo plazo. Completa el cuadro con la información solicitada.
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Sesión 4... ¿Qué con la evaluación del aprendizaje?
Sesión 4… ¿Qué con la evaluación del aprendizaje? Propósitos de la sesión: • Reconozcan las finalidades de la evaluación formativa • Diseñen instrumentos de evaluación formativa, acordes con los aprendizajes esperados, señalados en los bloques de algunas de las asignaturas de los programas de educación básica Aprendizajes esperados. • Identifiquen
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SESION 4: MODELOS DE PLANEACION
SESION 4: MODELOS DE PLANEACION Resultado de imagen para ETAC ERIK ALEJANDRO QUINO LOMELI http://www.etac.edu.mx/images/Imagenes_estaticas/etac.png ERIK ALEJANDRO QUINO LOMELI SESIÓN 4: MODELOS DE PLANEACION ASESOR: JESUS EDHER VILLEDA MENDOZA INTRODUCCIÓN En este trabajo se presenta los elementos que tiene un proyecto que se llevará a cabo en la escuela en
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Sesión 5 ...LA DIMESNION ESTETICA DE LA EDUC AMBIENTAL
Educación Estética y Educación Artística: Un diálogo no agotado desde la "infinitud cercana" Enviado por Lic. José Manuel Ubals Álvarez, 1. Resumen 2. Introducción 3. El problema de los nexos dialécticos de lo estético y lo artístico. 4. ¿Qué es realmente la educación estética? 1.- Resumen En el trabajo se
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Sesion 5 Derechos Humanos Y La Cultura De La Legalidad
SESION 5 DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD PRODUCTO 9 Conclusiones sobre el debate de la cultura de la legalidad como alternativa para la solución de algunos conflictos en la escuela. Entendiendo la cultura de la legalidad como una cultura de aprecio y respeto por los derechos humanos, que
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SESION 5 PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTÉTICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTÍSTICO O LITERARIO
SESION 5 PRODUCTO 6 LA DIMENSION ESTETICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL Es de gran importancia la experiencia estética, ya que se valora lo bello, lo agradable a la vista; cuando estamos en un lugar en el cual nos sentimos a gusto siempre lo recordaremos con agrado, y con el paso
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Sesion 5 Reflexión acerca de la ética
Reflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su futura práctica docente. El individuo desde su nacimiento interactúa con su medio físico y cultural en el que construye su aprendizaje de una forma sistemática, formal por la escuela
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SESION 5 RELATORIA DE LAS DISCUSIONES EN PLENARIA<
Tema 3: Las experiencias educativas en el ámbito de la educación formal en México Sesión 5:” Las Experiencias desarrolladas por los participantes basadas en los cursos precedentes” PRODUCTO: Relatoría de las discusiones en plenaria. El Cuidado del Medio Ambiente: un Deber de Todos Cada persona tiene diferentes aspiraciones según su
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Sesión 5. Nuevos planteamientos curriculares
Taller intensivo de capacitación Sesión 5. Nuevos planteamientos curriculares Actividad 1 Trabajo en equipo * EQUIPO 8 Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel, el niño que disparó en Coahuila https://www.animalpolitico.com/2020/01/familia-padres-joseangel-nino-tiroteo-colegio-coahuila/ La información que se maneja dentro de la situación es delicada ya que
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SESIÓN 5. PRODUCTO NO. 2. EJERCICIO RESUELTO Y REDACTADO POR ESCRITO DE LA ACTIVIDAD 3.
SESIÓN 5. PRODUCTO NO. 2. EJERCICIO RESUELTO Y REDACTADO POR ESCRITO DE LA ACTIVIDAD 3. ACTIVIDAD 3. TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS. PROPÓSITO: Comprender que todos los cuadriláteros se pueden dividir en 2 triángulos al trazar una diagonal y que el área total del cuadrilátero es igual a la suma de las
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SESIÓN 6 ACTIVIDAD 2 (PRODUCTO 8) DE FORMA INDIVIDUAL RELATAR LAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y SENTIMIENTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO.
¿Por qué soy maestro? Vaya pregunta eso es algo que aún yo no podría responder, sobre todo que mi padre quería que fuera Ingeniero agrónomo y esa era la idea que me había inculcado desde pequeño….recuerdo cuando me encontraba estudiando en la preparatoria (tele bachillerato de Tihuatlán) en plena juventud,
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Sesión 6 Evaluación: El Modelo Cognitivo
De acuerdo a lo abordado en la la Sesión, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras: 1. ¿Cuál es el enfoque de atención del Modelo Cognitivo? 2. Explica qué son las habilidades cognitivas: metacognición, autorregulación, y proceso de control ejecutivo. 3. Con los conceptos de teoría cognitiva, completa la
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Sesión 6 Evaluación: El modelo cognitivo
Sesión 6 Evaluación: El modelo cognitivo Nombre del alumno: Luis Noel Rosas Rosas Sede: Ocolusen Instrucciones De acuerdo a lo abordado en la la Sesión, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras: 1. ¿Cuál es el enfoque de atención del Modelo Cognitivo? El modelo cognitivo se enfoca en como
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Sesion 6 Gestion Y Desarrollo Educativo 1
Docente Responsable Compromisos asumidos en la 2ª Sesión Acciones Realizadas Avance Dificultades encontradas Manera en que puede evidenciarlo objetivamente CATALINA BELMAN VAZQUEZ PRIMERO“A” IMPLEMENTAR MINIMO DOS VECES A LA SEMANA ACTIVIDADES “PARA EMPEZAR BIEN EL DIA" EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL. MATEMATICAS: IMPLEMENTAR DIARIAMENTE OPERACIONES BASICAS. LECTURA DIARIA DE 15
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Sesión 6 Mercadeo estratégico
Universidad Galileo Materia: Mercadeo estratégico Licenciado: Héctor Hernández Angela María Reynoso Cerone: No. De carnet: 1010153 Horario: 10:00 a 11:00 Plan sábado Sesión 6 1. Prepare una corta entrevista que deberá realizar a dos personas que trabajan como vendedores. Es mejor si una de ellas tiene vendedores a cargo, pero
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SESION 6 PRODUCTO2
SESIÓN 6 PRODUCTO 2 RADIO EDUCACIÓN. MUY BUENOS DÍAS TENGAN USTEDES QUERIDOS RADIO EL DÍA DE HOY TENEMOS LA PRESENCIA DE TRES EMINENTES PERSONALIDADES DEL AMBITO EDUCATIVO PARA LLEVAR A CABO EL TEMA DEL DÍA DE HOY. EL DOCTOR JOSÉ DE JESÚS BÁEZ SAUCEDA LA DOCTORA MARTINA GALLARDO SÁNCHEZ LA
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Sesion 6 Taller De Investigacion Unid
Sesión 6 Evaluación calificada por el instructor: Redactando las hipótesis. Nombre del alumno: Karina Denisse López Arana Sede: Tampico Actividad 6.1 Introducción Ya en la sesión 4 planteaste los temas relevantes y/o problemas de investigación de tu interés. En esta sesión avanzarás en la construcción de tu propuesta de investigación
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SESIÓN 6. PRODUCTO 1
DEFINICIÓN DE INCLUSION DESDE UNA PERSPECTIVA PERSONAL DEL EQUIPO. A partir de los elementos considerados en las lecturas referidas en la guía del curso de Gestión y Desarrollo educativo, son varios los términos que tienen que ver con el concepto de inclusión, entre éstos se pueden mencionar: necesidades, circunstancias, contexto,
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SESIÓN 6. SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO “PRESENTACIÓN DE PERSPECTIVA DOCENTE DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO ETNOGRÁFICO”
Toluca, México a 22 de febrero de 2017 Nombre del estudiante: Título Del Trabajo: SESIÓN 6. SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO “PRESENTACIÓN DE PERSPECTIVA DOCENTE DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO ETNOGRÁFICO” FORO 3. SEMANA 6 Materia: METODOLOGÍA Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Nombre del asesor: ÍNDICE: Página Introducción……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………...... 4 Capítulo 1
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SESION 6: LA DIMENSION AFECTIVA DE LA EDUCACION AMBIENTAL
SESION 6: LA DIMENSION AFECTIVA DE LA EDUCACION AMBIENTAL. PRODUCTO: Documento donde los participantes significaran, a través del relato y del dialogo, sus propias experiencias afectivas y sus sentimientos en el proceso educativo. ¿Por qué soy maestro? Es una pregunta que siempre he respondido de la siguiente manera: por vocación
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SESIÓN 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS CUALITATIVOS
Universidad ETAC Campus Coacalco Nombre del Estudiante: Alma Rosa González Hernández Título del Trabajo: SESIÓN 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS CUALITATIVOS Reporte Final Materia: Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa Grupo: 08T Maestría en Gestión Educativa Nombre del Asesor: Guadalupe Islem Gómez Escobar Fecha de Entrega: 1º de Marzo
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SESION 7 DE AGOSTO
INFORME DE ACTIVIDADES EN LA REUNION DE DIRECTORES EN SUPERVISION DEL DIA 7 DE AGOSTO DE 2013 Bienvenida al nuevo ciclo escolar por el Supervisor de la zona escolar Prof. Juan Rodríguez Treviño. Se nos entregó un folder con la agenda de trabajo de los días en que estaremos desarrollando
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Sesion 7 La Educacion En La Practica Docente III
Sesión 7 Producto 1 Actividad 9 Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta el momento. Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en
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SESIÓN 7 – Teorema de Stolper Samuelson
SESIÓN 7 – Teorema de Stolper Samuelson Antecedentes -En el modelo de Heckscher – Ohlin, los países se especializan en la exportación de los bienes cuya producción es intensiva en el factor en el que el país es abundante, mientras que tienden a importar aquellos bienes que utilizan de forma
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SESION 7. CURSO DE VALORES
Si no es a partir de los valores no hay posibilidad alguna de llevar a cabo un Proceso educativo. No existe el hombre biológico, desnudo de cultura, de Valores desde los cuales exige ser interpretado…por ello los valores son contenidos, explicativos o implícitos, inevitables en la educación. Pedro Ortega Propósito:
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Sesión 7. El nuevo paradigma neurolingüístico
PORTADA. Universidad Digital del Estado de México / Universidad ETAC Alumno: Fredy Eduardo Valadez Araballo Trabajo: Sesión 7. El nuevo paradigma neurolingüístico. / Tarea 7.- Trabajo final Ensayo Materia: Teorías Contemporáneas en la Educación / Grupo: 1632-1 Asesora: Patricia Thirion Rosas Fecha de entrega: martes 5 de julio de 2016.
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Sesión 7. Producto 2
La Educación ambiental en la práctica docente II Sesión 7. “Las competencias en la educación ambiental” Producto 1. “Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta el momento” Karla Denisse Hernández Ortiz Telesecundaria “Niños Héroes” Como bien lo hemos estado analizando para llevar a cabo una educación ambiental favorable,
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SESIÓN 7. TÉCNICAS DE PROSPECTIVA
INTRODUCCIÓN Como he venido abordando en trabajos previos, el hombre desde sus inicios y ejecutando actividades como recolector y luego como cazador tuvo necesidad de aplicar elementos de planificación mediante el uso de la razón y la imaginación para conseguir alimento sin ponerse en peligro, cuando descubre la agricultura sus
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SESION 7: MEDIDA DE LA ENERGIA EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA
SESION 7: MEDIDA DE LA ENERGIA EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA 1.- OBJETIVOS * Analizar y verificar la forma de medir la energía en circuitos monofásicos de corriente alterna. * Encontrar la potencia eléctrica instalada a partir de la lectura de energía eléctrica. 2.- ESQUEMA 3.- TABLA R1 (Ω) C
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SESION 8 DISEÑO INSTRUCCIONAL
Sesión 8 Evaluación: Diseño Instruccional Sede: ATLIXCO, PUEBLA Instrucciones: Realiza lo que se te pide en cada una de las siguientes actividades: 1. El modelo social tiene implicaciones didácticas para el docente. Escribe cinco características y obstáculos que representa para el docente (valor 10 puntos) Implicaciones didácticas Características: - Fomenta
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Sesión 8 Evaluación: Diseño Instruccional
Planeación Bimestral de Sexto Grado Bloque IV Ciencias Naturales Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ ______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4 ¿Cómo se transforman las cosas? Tema 1 Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y
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Sesion 8 Glosario Tributario
TAREA 1: GLOSARIO A continuación se le presenta un listado de términos tributarios los cuales deberá de investigar y definir, los mismos serán la base para la evaluación de la parte teórica para el examen final. ACTIVO INTANGIBLE Los activos intangibles se definen como no monetarios identificables, los activos que
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Sesion 8 La Utopia
SESION: 8 LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION, AMBIENTAL PRODUCTO No. 1 INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO. - FALTA DE CONCIENCIA - EL NO REPETAR A LOS SERES VIVOS - FALTA DE CULTURA - ESTAR ALEJADOS DE LA RELIGION - NO ESTAR EN PZ - NO TENER
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Sesión 8 Tópico: Valorización y Adquisición
Sesión 8 Tópico: Valorización y Adquisición Caso Millett, M. (2001). La adquisición de Consolidated Rail Corporation (A).Recuperado de la base de datos de Harvard Business School (205-S01) (026916). Preguntas: 1. ¿Por qué CSX quiere comprar Conrail? ¿Por qué el precio de la acción de CSX bajó cuando anunció sus intenciones?
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SESIÓN : “Describimos características del aire”
ScannedImage-3 /portal/index.php?option=com_content&view=article&id=923&catid=41&Itemid=101 http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2012/06/Rutas_del_aprendizaje.jpg 1. SESIÓN : “Describimos características del aire” 1. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: Hoy describiremos algunas características del aire, para valorarlo y posteriormente tomar medidas para sus conservación. Competencias y capacidades Desempeños Ciencia y Tecnología 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
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Sesion Activida 1
SESION 1 ACTIVIDAD 1 EQUIPO RECORRIDO HISTORICO CONCEPTUAL DE LA EDUCACION AMBIENTAL. 1.-¿AQUE SE DEBIO QUE EN PRIMER MOMENTO LA EDUCACION AMBIENTAL ESTUVO DIRIGIDA ESPECIFICAMENTE PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE Y SUS RECURSOS? R=Se consideraba antes que era el conjunto de seres que constituyen el espacio próximo o lejano del
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