Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX ensayos gratis y trabajos
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Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS INTRODUCCION El presente trabajo tiene como finalidad conocer y explicar en qué consiste el estudio de las corrientes pedagógicas, son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acción pedagógica, y es la misión de la educación y de la enseñanza. Para esto se analizaran las
Enviado por antoniogod / 3.349 Palabras / 14 Páginas -
REALIDAD IGNORADA POR LOS EDUCADORES ANTE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE MÁS HAN IMPACTADO EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
REALIDAD IGNORADA POR LOS EDUCADORES ANTE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE MÁS HAN IMPACTADO EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Enseñar, hoy día, significa motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción y reconstrucción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores. Es hacer que vivan y sientan que el aprendizaje no es un conjunto de conocimientos que deben aprender de memoria. La mayoría de las corrientes pedagógicas contemporáneas abogan
Enviado por rafeala / 1.795 Palabras / 8 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Tema: 3 LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y DISCUSION EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA. UNIDAD 3 LECTURA: MODELOS DE LA REVOLUCION (1911-1952) LA LECTURA PRESENTE UN PANORAMA GENERAL DE LA SITUACION SICIOECONOMICAS A NIVEL MUNDIAL Y DE LAS CORRIENTES FILOSOFICAS QUE INPERARON EN AMERICA EN LAS PRIMERAS DOS DECADAS DEL SIGLO XX, LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA Y LA SOCIOLOGIA, TODO ELLO COMO ELEMENTOS QUE PERMITEN EXPLICAR LOS ANTECEDENTES DE LA
Enviado por yazbet26 / 227 Palabras / 1 Páginas -
COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS PROFRESOR. MTRO. ARTURO GUZMAN GARCIA ALUMNO: RUIZ VICENTE JOAQUÍN. GRUPO 2.4 CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESCUELA HISTORICO CULTURAL TESIS CONSTRUCTUVISTA O PEDAGOGIA OPERATORIA AUSBEL VIGOTSKY PIAGET Construimos significados cada vez que somos capaces de establecer relaciones sustantivas y no arbitraria entre lo que aprendemos y ya conocemos. Destaca el papel del profesor como esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje
Enviado por salinacruz / 717 Palabras / 3 Páginas -
Contrabando Siglo XVII Y XVIII
El contrabando fue el principal método de vida en Puerto Rico. La Isla podía hacer negocios únicamente con España y sólo con los puertos de Sevilla desde el puerto de San Juan. Era completamente ilegal negociar con países extranjeros o con cualquiera de las otras Antillas, españolas o extranjeras. Pero, había traición por los habitantes de la Isla ya que no existía discusión alguna entre ser leales a España por un lado y traficar con
Enviado por alexisjmlugo / 1.473 Palabras / 6 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
Las corrientes Pedagógicas Contemporáneas, pertenecer a la línea de psicopedagógica. Los contenidos que se presenta son basados en corrientes actuales del pensamiento pedagógico (el constructivismo, la pedagogía crítica y la pedagogía institucional) proporcionan una aproximación para interpretar el quehacer educativo de quien lo cursara. Corrientes pedagógicas contemporáneas tienen un fuerte énfasis en algunas de las interpretaciones que se han hecho acerca de la educación formal, es decir, aquella educación cuyos procesos ocurren en la escuela.
Enviado por miruga / 445 Palabras / 2 Páginas -
John Locke Y El Estado Democrático Y Representativo. Revolución Democrática En Inglaterra, Siglo XVII
Tipos de familias 1.-La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia. 2.-La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear, se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a
Enviado por gabdan / 2.274 Palabras / 10 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas del docente y en desarrollo curricular. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de construir todas las practicas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con energía, varias corrientes pedagógicas contemporáneas. Se entiende por corriente pedagógica contemporánea los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes
Enviado por ragely / 1.557 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas En America Latina
Los sistemas escolares de América Latina reflejan una mezcla extraordinariamente de pensamientos filosóficos y pedagógicos que, en compleja amalgama, orientaron las discusiones en educación, especialmente al menos desde la generación del ochenta hasta la aparición del modelo de la Escuela Nueva en América Latina. Es imposible dar cuenta en pocas páginas de la historia de las ideas pedagógicas en América Latina y en Argentina, trataré simplemente de presentar el panorama de tal manera quede en
Enviado por betoruiz87 / 845 Palabras / 4 Páginas -
Crisis Del Siglo XVII
Explique la hipótesis de Hobsbawm sobre la crisis del siglo XVII y del efecto de “concentración” para el advenimiento del capitalismo 1) Guía de análisis 1.a - Hipótesis sobre la crisis del siglo XVII. Crisis y capitalismo H. sugiere la hipótesis de que durante el siglo XVII la economía europea sufrió una “crisis general”, última fase de la transición global desde una economía feudal hacia una economía capitalista. Esta crisis difiere de sus predecesoras en
Enviado por rojocronopio / 4.031 Palabras / 17 Páginas -
LO BARROCO Y LA IGLESIA CATÓLICA EN ROMA, SIGLOS XVII Y XVIII
Escogí a Roma como ciudad central porque es allí donde el renacimiento alcanzo su máximo grado de duración, ocasionando que sus habitantes fueran más agudos frente al arte, por ende en este lugar la observación de la transformación barroca fue considerada de la forma más rigurosa posible, ya que “el barroco Romano es la transformación más completa y la más radical del Renacimiento. Mientras que en otros lugares el estilo surge esporádicamente y el nuevo
Enviado por Paozulu / 1.556 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Modelo Montessori. Como una alternativa a los modelos tradicionales de escuela, caracterizados por una educación frontal y jerárquica en 1907 la médica y psicóloga italiana María Montessori funda la primera “Casa del Bambini”, en la que comienza a desarrollar un método educativo, que mira al niño desde un todo integral, modificando el rol del docente en el aprendizaje, transformándolo en un guía del proceso del niño y no un transmisor de conocimientos. Algunos principios de
Enviado por ile221107 / 984 Palabras / 4 Páginas -
AMERICA SIGLO XVII
AMERICA SIGLO XVII • Consecuencias de la conquista • Viaje de Magallanes y El Cano • Promulgación leyes nuevas ( indios , encomenderos ) • Colonización de Norteamérica o Viajes de descubrimiento o Colonización francesa o Colonización inglesa • fotocopias de Brasil = descubrimiento , colonización ( no entra en el examen ) CONSECUECIAS DE LA CONQUISTA Debemos tener en cuenta un antecedente importante : la oposición del poder real y de personajes privados ,
Enviado por angelfdz / 8.170 Palabras / 33 Páginas -
La Educacion En El Siglo XVII
la educación de los indígenas durante los trescientos años de la época colonial. Su principal ayuda durante el siglo XVI fue la iglesia católica, cuyos frailes, los franciscanos, dominicos y agustinos, dirigían las parroquias de los indios, llamadas “doctrinas”, y se encargaban de la evangelización y de la enseñanza. Sostenidos principalmente por el gobierno español, las órdenes religiosas inventaron métodos novedosos para transmitir los conocimientos religiosos--- pinturas, catecismos con dibujos en vez de palabras, danza,
Enviado por balulu / 558 Palabras / 3 Páginas -
Paradigmas, Teorias Y Corrientes Pedagogicas
En el lenguaje educativo más comúnmente utilizado por docentes, investigadores y escritores de todo el mundo no se establece una diferenciación estricta entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes y tendencias pedagógicas, usados indistintamente para hacer referencia a teorías, métodos, concepciones y escuelas de pensamiento relacionados con la educación en general y estrechamente ligados a la evolución de la Psicología como ciencia en diferentes ramas. Existe sin embargo un uso más riguroso de la terminología en aquellos
Enviado por Nancychanga / 1.036 Palabras / 5 Páginas -
Historia Universal Desde La Prehistoria Hasta El Siglo XVII
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT Compilación de temas de historia universal desde la prehistoria hasta el siglo XVI Alumno: Mauricio Negrete Marrujo Licenciatura: Licenciado en educación secundaria con especialidad en Historia. Fecha: Enero del 2014 Facilitador: J. Moises Leopoldo Lomelí Guerrero Introducción A continuación una compilación de temas de historia universal desde la prehistoria hasta el siglo XVI. Invito al lector a que se sumerja un poco al maravilloso mundo de la historia pasando
Enviado por mauelite / 9.263 Palabras / 38 Páginas -
Corrientes Pedagogica
TEMA 3: LASCORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y LA DISCUSION EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA. ELABORAR UN TRABAJO QUE PUNTUALICE LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL MODELO DE LA REVOLUCION; TOME EN CUENTA LOS SIGUENTES CUESTIONAMIENTOS: -¿CUAL ERA LA SITUACION QUE PREVALECIA EN EL NIVEL MUNDIAL A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX? La educación de esta época reflejaba la situación que prevalecía en el país y que era representada por un gran porcentaje de analfabetismo,
Enviado por yeuzan / 378 Palabras / 2 Páginas -
Doctrinas Economicas Y Sus Principales Precursores.
El Liberalismo: El Liberalismo, es una doctrina económica, política y hasta Filosófica; esto es una teoría sobre como funciona la sociedad y, en consecuencia, un planteamiento de las cosas que se deben hacer para su mejor desenvolvimiento. Procura, en última instancia, el progreso externo, el bienestar material y no se ocupa directamente, desde luego, de sus necesidades espirituales. No promete al hombre felicidad y contento; simplemente la satisfacción de aquellos deseos que, a través del
Enviado por jorge_1992 / 5.754 Palabras / 24 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS HUMANISMO Son varias las posiciones teóricas humanistas que han aparecida través de la historia, fundamentalmente a partir del establecimiento del Renacimiento (siglo XV); también son diversas sus fuentes de surgimiento y desarrollo, no obstante, como paradigma de la psicología, el humanismo nace a mediados del siglo XX. Surge como "fuerza alternativa" y respuesta ante las orientaciones teóricas y prácticas predominantes (el conductismo, el psicoanálisis, las filosofías existencialistas) y como respuesta también al impacto
Enviado por Pao7R / 2.746 Palabras / 11 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Constructivismo: Origen: El constructivismo como corriente pedagógica surge en el siglo XX; como respuesta ala necesidad de disminuir los problemas para generar y desarrollar conocimiento presentes en las poblaciones existentes en esa época7. Esta corriente pedagógica busca promover el espíritu de creación de conocimiento de manera propia e individual para cada individuo, este es elaborado por medio de la interacción con el medio, la experiencia y la vivencia cotidiana alas cuales esta sometido el sujeto;
Enviado por jfgp836 / 898 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. Esto debido a que durante mucho tiempo se tuvo la nefasta y cerrada idea de que la escuela tenía como misión la transmisión de conocimientos más que la comprensión y aplicación de ellos. A esto se une el hecho de
Enviado por pushdistante / 503 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
ACTIVIDAD 6 Con base a las lecturas de Idalberto Chiavenato “Modelo Burocrático de Organización” en: Introducción a la Teoría de la Administración. REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES 1.- Realice, describa en medida cuartilla una organización burocrática. Es la forma de organización humana basada en el racionalismo, es una forma que unos ejercen sobre otros, basada en la educación de los medios a los objetivos pretendidos con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en la
Enviado por saporojero / 1.104 Palabras / 5 Páginas -
LA CRISIS GENERAL EN SIGLO XVII
LA CRISIS GENERAL DE LA ECONOMIA EN EL SIGLO XVII La crisis del siglo XVII fue una crisis secular que abarcó distintos ámbitos en Europa. Esta crisis no exenta de revisiones y debate ya que tiene unas características particulares y no afectó de igual manera a toda Europa. La crisis del siglo XVII supuso el estancamiento de la población, el retroceso de la actividad agraria, dificultades para la industria urbana y para el comercio tradicional.
Enviado por monse.mmsm / 476 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento De La Corriente Pedagogica
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÒN Y ESTUDIOS AVANZADOS DIPLOMADO PARA LA ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN EDUCATIVA CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO "El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque
Enviado por tamanaco7 / 1.592 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Universidad Pedagógica Nacional La definición cotidiana del trabajo de los profesores (escrito) Asesor: Luis Rosas Gutiérrez Asignatura: Análisis de la práctica docente propia Alumno: Roberto Carlos Flores Lucena Grupo: Uno Semestre: Segundo San Jerónimo, Municipio de Benito Juárez a 22 de febrero de 2014 El trabajo docente se basa prácticamente en actividades cotidianas o también llamadas actividades de rutina que realiza un profesor durante una jornada de trabajo. Estas actividades son aquellas que elaboramos diariamente
Enviado por VERGVAERGA / 758 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporneas
¿QUÈ HACES? ¿PARA QUE LO HACES? ¿CÒMO LO HACES? ¿CON QUE LO HACES? Mi nivel educativo es el de preescolar trabajo en el Jardín de Niños Juan De Dios Peza de Villa Unión Poanas. En este ciclo escolar estoy trabajando con un grupo que está conformado por 13 mujeres y 14 hombres todos son de nuevo ingreso por lo cual hay que poner más atención en los seis campos formativos. Hay que trabajar en el
Enviado por 1981c / 1.223 Palabras / 5 Páginas -
La Importancia De Las Corrientes Pedagogicas
“LA IMPORTANCIA DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS EN MI PRACTICA DOCENTE” Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. Esto debido a que durante mucho tiempo se tuvo la nefasta y cerrada idea de que la escuela tenía como misión la transmisión de conocimientos más que la comprensión y
Enviado por skitlen2091 / 1.043 Palabras / 5 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Introducción Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. Gracias a la proliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico educativo, y de la escuela como espacio para
Enviado por oli_traslosheros / 1.276 Palabras / 6 Páginas -
Unidad 2 Siglos XII y XIII Siglos XIV y XVI Siglos XVII y XVIII
Actividad 1.3 Elabora este cuadro de las lecturas de tu libro Siglos XII y XIII Siglos XIV y XVI Siglos XVII y XVIII Desarrollo del espíritu humanista: por muy dramática y dolorosamente hermosa que fuera la vida y la cultura de Italia, la época de los humanistas más importantes de la historia señala uno de los acontecimientos intelectuales más importantes de la historia occidental. El humanismo medieval: esta actitud y estos intereses se volvieron cada
Enviado por luistorres123 / 593 Palabras / 3 Páginas -
Corriente Pedagogica
Tema 3: Las Corrientes pedagógicas de principios de siglo y la discusión en torno a la escuela pública. Modelo de la Revolución (1911-1952) A pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien el nuevo gobierno ofrecía ciertas garantías para el mejoramiento de un gran sector de la población en México, por otro lado propiciaba la protección a
Enviado por edilberto06 / 330 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona Subdirectora de
Enviado por PerlaRiveraa / 9.734 Palabras / 39 Páginas -
La filosofía del siglo XVII
La filosofía del siglo XVII representa uno de los momentos más productivos de la historia del pensamiento, ya que se establecieron para ese periodo dos métodos de indagación que impulsaron al hombre a comprender su realidad. El ser humano posee dos instrumentos para apropiarse de la realidad y establecer conceptos (la razón intelectual y la experiencia sensorial); si, se considera como única fuente válida y cierta de conocimiento la razón, entonces estaríamos en presencia de
Enviado por didierkarina / 290 Palabras / 2 Páginas -
Literatura Del Siglo XVII
EL TEATRO EN EL SIGLO XVII. GENERALIDADES. Lope de Vega (1562-1635) es él que introduce las fórmulas literarias del siglo XVII. Y luego será Calderón quien las herede. Lope recibe críticas por las novedades que introduce. En 1609, Lope escribe una obra en verso titulada Arte nuevo de hacer comedias. Lope es consciente de que introduce una técnica revolucionaria al hacer las comedias. 1. Características generales del teatro del siglo XVII. • La estructura de
Enviado por dhiego7 / 2.021 Palabras / 9 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
ENSAYO Nº 1 TÍTULO: Los métodos tradicionalistas en la educación son métodos opresores que deberían ser abolidos completamente. INTRODUCCIÓN: Durante muchos años y hasta la actualidad la escuela ha sido el lugar donde se aplica de una forma muy rígida la disciplina, la cual se relacionaba mucho con el castigo físico o psicológico, la escuela es un lugar donde se recibe un bagaje de conocimientos, sin tomar algunos valores. A pesar de existir muchas corrientes
Enviado por Milenitap24 / 1.638 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
UN MARCO DE REFERENCIA PSICLOGICO PARA LA EDUACION ESCOLAR, LA EDUCACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSENAZA El autor César Coll pretende explicar la necesidad de enumerar una teoría única que explique en términos científicos los procesos del desarrollo y del papel que juegan estos en los diferentes tipos de prácticas educativas. Lo hace a través de los preceptos y concepciones a la teoría constructivista llega ala conclusión que no todas reflejan por entero la
Enviado por edelfi / 764 Palabras / 4 Páginas -
TEORIAS DE APRENDIZAJE Y CORRIENTES PEDAGOGICAS
TEORIAS DE APRENDIZAJE Y CORRIENTES PEDAGOGICAS Según Piaget, la facultad de pensar lógicamente ni es congénita ni está preformada en el psiquismo humano. El pensamiento lógico es la coronación del desarrollo psíquico y constituye el término de una construcción activa y de un compromiso con el exterior, los cuales ocupan toda la infancia. La construcción psíquica que desemboca en las operaciones lógicas depende primero de las acciones sensomotoras, después de las representaciones simbólicas y finalmente
Enviado por rochioBerry9 / 1.853 Palabras / 8 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS ACTIVIDAD 1 1.-¿DE QUÉ MANERA CONCIBE CESAR COLL LA EDUCACIÓN? La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. La educación debe promover el doble proceso de: socialización e individualización, la educación sirve para la convivencia con los demás, la socialización Ayuda sistemática, planificada y sostenida a la educación. Sirve para conservar o reproducir el orden social existente. Promover
Enviado por GPAOLAP / 290 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
UNIDAD II LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA Actividad 2.1 Contestar las siguientes preguntas 1. ¿De qué manera concibe este autor la educación? La manera que concibe la educación el autor cesar coll es promoviendo algunos sucesos de socialización y de indivilisuacion a través de la concepción, de las teorías psicológicas, educativas y funciones de la educación y las características de las situaciones escolares, promueve el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos dándoles un mejor aprendizaje
Enviado por ganzoapestoso / 693 Palabras / 3 Páginas -
LA MUSICA INSTRUMENTAL DEL SIGLO XVII
LA MUSICA INSTRUMENTAL DEL SIGLO XVII En este siglo los instrumentos dieron un paso adelante y adquirieron particular importancia; naciendo solo entonces un estilo instrumental puro. Los músicos descubren que los instrumentos ofrecen mayores posibilidades que la Voz humana, tienen una mayor extensión, mayor libertad para emitir los sonidos y muchos de ellos (principalmente los de teclado y el arpa, y algo menos los de arco) pueden reproducir varios sonidos a la vez; es decir
Enviado por seraposible / 940 Palabras / 4 Páginas -
SIGLO XVII
En el siglo XX, dos ingenieros desarrollaron los primeros trabajos pioneros respecto a la administración. Uno era americano, Frederick Winlow Taylor, y desarrolló la llamada escuela de administración científica, preocupada por aumentar la eficiencia de la industria a través, inicialmente, de la racionalización del trabajo operario. El otro era europeo, Henri Fayol, y desarrolló la llamada teoría clásica preocupada por aumentar la eficiencia de su empresa a través de su organización y de la aplicación
Enviado por SERGIO123rmirez / 778 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTE PEDAGOGICA
CORRIENTE PEDAGOGICA ALUMNO QUE PROMUEVE PROFESOR QUE PROMUEVE ESCUELA QUE PROMUEVE CONSTRUCTIVISTA • Responsable de su proceso de aprendizaje • Genere sus propios objetivos • Piense de manera autónoma y actué a través de contenidos significativos • Fomente autonomía intelectual y moral • Asimile y acomode conocimientos a esquemas • Independiente, cooperador • Reflexivo • Facilitador y guía • Apoye a los alumnos • Mediador entre conocimiento y aprendizaje • Promueva aprendizajes funcionales • Respeta
Enviado por zenitramzednem / 219 Palabras / 1 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Introducción. La escuela es el ámbito donde se adquieren gran parte de los conocimientos, no sólo teóricos o formales, sino también valores que nos formarán para toda la vida. Entre ellos el significado de libertad, respeto, honestidad, solidaridad, generosidad, etc. La podemos diferenciar de otro tipo de organizaciones, ya que pertenece a un sistema mayor, tiene leyes y una serie de condiciones que debe cumplir. Para que la misma desempeñe realmente su función es importante
Enviado por rossmar67 / 2.661 Palabras / 11 Páginas -
Piratas Y Bucaneros Mas Famosos Del Siglo XVII Y XVIII
Piratas y Bucaneros famosos de los siglos XVII y XVIII Los siglos XVII y XVIII son los siglos del apogeo y muerte de la piratería, el declive del imperio español y el establecimiento de nuevas colonias de otras potencias generó un gran aumento de la piratería. Los piratas no solo se dedicarían a atacar los barcos y ciudades españolas como los corsarios del siglo XVI, ahora se dedicarían a atacar barcos y ciudades de todas
Enviado por judithzytha / 2.729 Palabras / 11 Páginas -
ECONOMIA EUROPEA EN EL SIGLO XVII
Eric Hobsbawn Durante el siglo XVII hubo un retroceso significativo en la economía del mundo europeo debido a varios factores: el primero que mencionaré es el de la peste, que trajo consigo miles de muertes, lo que provocó un gran descenso en la mano de obra y a su vez una marcada hambruna que desestabilizó al continente gravemente. Esto, lógicamente desembocó en insurrecciones, revueltas y guerras que lesionaron aún más la ya desgastada estabilidad europea.
Enviado por CDLR / 668 Palabras / 3 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
INTRODUCCIÓN Dentro de la historia de la psicología, diversos estudiosos en diversas materias como la psicología o la filosofía se han debatido la manera más apropiada de cómo transmitir los conocimientos, de cómo elaborar el método de enseñanza-aprendizaje más eficaz y cómodo. Esto se ha visto influenciado en sus diversas etapas por más que el simple amor a la ciencia; se ha visto envuelto en intereses políticos, religiosos, burgueses y capitalistas, poniendo la educación al
Enviado por okinage2014 / 2.909 Palabras / 12 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
INTRODUCCION Las corrientes pedagógicas que sustentaron los diferentes modelos educativos del país, resultaron insuficientes para resolver los problemas de la educación boliviana. El conductismo y constructivismo occidental se arraigó en el pensamiento y el desempeño del maestro y maestra; sin embargo, no logró adecuarse a las prácticas tradicionales pedagógicas propias de la pluriculturalidad y las necesidades e intereses del país. El actual proceso de cambio que vive el país recupera la memoria y experiencias históricas
Enviado por josecatoledo / 8.078 Palabras / 33 Páginas -
Africa En El Siglo Xvii
ÁFRICA EN EL SIGLO XVII ANTECEDENTES África está considerada como el continente donde nacieron los seres humanos, el origen de todo, el continente en el que se dieron lugar los primeros seres humanos, el homo sapiens, hace más de 190,000 años. Desde entonces varias han sido las civilizaciones que han pasado o que han estado asentadas en la región, destacar los egipcios, los primeros de todos ellos, con el imperio formado alrededor del Río Nilo,
Enviado por nabudoconosor / 1.467 Palabras / 6 Páginas -
Resumen Sobre La Construccion Historica De Las Ciencias Sociales Desde El Siglo XvII Hasta 1945
Resumen Sobre La Construccion Historica De Las Ciencias Sociales Desde El Siglo Xvii Hasta 1945 Esta lectura nos da a conocer como las ciencias sociales se han ido transformando a través de los siglos, siendo inicialmente las herederas de los textos filosóficos y de los textos religiosos. Antes se creía que la tierra era plana, y que un ser Divino era el que regía nuestras vidas, pero luego todo cambió con los viajes de descubrimiento
Enviado por lauritam1995 / 261 Palabras / 2 Páginas -
MÓDULO DE CORRIENTES PEDAGÓGICAS
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA MODULO CORRIENTES PSICOPEDAGÓGICAS DEL APRENDIZAJE DOCENTE Mg. Francisco VÁSQUEZ CARRILLO LIMA-2014 PRESENTACIÓN Entendemos las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas como las representaciones con- ceptuales o teorías pedagógicas que surgen de la realidad, planteando los elementos que debe tener una Pedagogía, fundamentándose en teorías psicológicas, sociológicas y antropológicas, considerando la multidimensionalidad del hombre. Los componentes básicos que nos han servido para el análisis de las diferentes corrientes han sido la concepción
Enviado por redinca3ey / 47.948 Palabras / 192 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
6. CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANES Durante los últimos años, la escuela y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados en una serie de críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales y administrativas que para beneficio de todos han reorientado la actividad formadora de docentes, estudiantes y padres de familia. Si bien, hoy nos queda claro que las fallas de la escuela van desde el autoritarismo, el centralismo y la idea obtusa de que su principal función es
Enviado por yordimagaly / 401 Palabras / 2 Páginas