Relacion Escuela Familia Y Comunidad ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 31 de Diciembre de 2015

INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD FACTOR INDISPENSABLE EN LA OPTIMIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN U.E.E "ESTHER MARIA FERNANDEZ" UBICADA EN EL SECTOR DE 03 DE MAYO UPATA MUNICIPIO PIAR

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POULAR PARA LA EDUCACION U.E.E “ESTHER MARIA FERNANDEZ” DISTRITO ESCOLAR Nº 006 - NER NUC ESC RURAL Nº 007 MUNICIPIO PIAR - EDO BOLIVAR INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD FACTOR INDISPENSABLE EN LA OPTIMIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN U.E.E “ESTHER MARIA FERNANDEZ” UBICADA EN EL SECTOR DE 03 DE MAYO UPATA MUNICIPIO PIAR Autora: Joanguel Boada C.I: 19093543 Dependencia: nacional Plantel: UEE “Esther María Fernández” Correo: joanguel_luna@hotmail.com Upata

Enviado por joaboda / 4.887 Palabras / 20 Páginas
QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD

QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD Teniendo en cuenta que la comunidad, es un grupo de individuos que tiene un bien común y que la escuela es un espacio donde se imparte enseñanzas puede decir que hay una relación entre las dos, porque la escuela necesita de la comunidad para que haya una transformación en todos los procesos sociales, educativos que sean beneficiosos para las dos partes. Por esto la comunidad y la escuela

Enviado por gerar87angy / 656 Palabras / 3 Páginas
RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

“RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD” La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. Esta definición es utópica, pues se estima que sólo entre el 10 y el 25 % de la población mundial se encuentra completamente sana. Una definición más dinámica de salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social y de capacidad de

Enviado por solmairabf / 10.115 Palabras / 41 Páginas
Los Vinculos Simbolicos De La Relacion Escuela- Comunidad (enfoque Psicosociologico)

El objetivo de esta lectura es analizar el papel de la educación a partir de su dimensión social. Se considera primeramente que los procesos educativos en que ellase desarrolla forman parte de un sistema social completo, el cual desde el punto de vista del autor requiere conocer y valerse de una teoría educativa que guie y oriente la ruta de la investigación yfinalmente la interpretación de sus resultados. Por tal motivo, es importante partir de

Enviado por 8009 / 885 Palabras / 4 Páginas
Tesis Valores Eticos Que Fortalecen El Rol De La Escuela, Familia Y Comunidad

INTRODUCCIÓN La investigación acción como herramienta metodológica compara la acción social como modelo para la transformación de realidades, permitiendo a los actores participar fortalecer el rol en las solución de los problemas y desarrollar su capacidad transformadora bajo el enfoque cualitativo, utilizado para orientar la concientización, desarrollo y emancipación de la comunidad en estudio, por ello, es fundamental para la investigadora desarrollar la observación descriptiva dirigida a registrar los hechos sociales que ocurren en su

Enviado por m1a4r6t9 / 12.401 Palabras / 50 Páginas
TEMA 2.- LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA LECTURA.- HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

TEMA 2.- LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA LECTURA.- HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. La autora presenta algunos de los elementos centrales del proceso de investigación práctico-teórico que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria Justina González Martínez en la colonia La Pastora, en el Cerro del Chiquihuite en el Distrito Federal, entre 1989-1991. El reto

Enviado por line92 / 1.306 Palabras / 6 Páginas
Los Vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-Comunidad (Enfoque Psicosociológico)

Los Vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-Comunidad (Enfoque Psicosociológico) • • TEMA 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico). RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. No hay cultura sino culturas. Culturas de dominación, culturas sojuzgadas, culturas integradas, culturas cristalizadas. El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y se hace. Es creador de cultura y objeto de lectura a la vez. En una

Enviado por ricardo100 / 1.019 Palabras / 5 Páginas
INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD COMO FACTOR PRESCINDIBLE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CEIB SIMONCITO COMUNITARIO "19 DE ABRIL" DE NIRGUA ESTADO YARACUY

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO CARABOBO INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD COMO FACTOR PRESCINDIBLE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CEIB SIMONCITO COMUNITARIO “19 DE ABRIL” DE NIRGUA ESTADO YARACUY Tutor Metodológico: Autor(a): Msc. Álvaro Guevara Hecbelys Hernández Valencia; Noviembre 2014 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En Venezuela, actualmente la Educación afronta una situación donde es necesario buscar soluciones que

Enviado por hecbelys / 1.611 Palabras / 7 Páginas
RELACIONES SOCIALES: FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS. AÑOS PREESCOLARES.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMALEXPERIMENTAL ”PDTE. VENUSTIANO CARRANZA” CLAVE: 20DNE0008A. SAN JUAN CACAHUATEPEC, OAXACA LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. MATERIA: DESARROLLO INFANTIL “I” ENSAYO: “RELACIONES SOCIALES: FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS. AÑOS PREESCOLARES.” . ALUMNA: DANIELA LEZAMA SARABIA 1º. SEMESTRE GRUPO: “B” SAN JUAN CACAHUATEPEC, JAM., OAXACA; OCTUBRE 2011. INTRODUCCIÓN El presente trabajo se realizó con la finalidad de saber

Enviado por SasuHina / 1.626 Palabras / 7 Páginas
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Basándome a los resultados arrojados en las entrevistas que se aplicaron a los padres de la localidad en la que presento mis servicios como docente, que, aclaro que es una comunidad en la que tienen costumbres y actividades que utilizan primeramente para el beneficio económico de la familia, pero de igual manera trabajan en conjunto para lograr obtener cierto tipo de armonía y seguridad dentro su

Enviado por rozka25 / 1.601 Palabras / 7 Páginas
Situación Actual De Los Proyectos Sociales Y Su Impacto En La Escuela, Familia Y Comunidad.

La nueva realidad social demanda una escuela abierta a su entorno, abierta a las comunidades, para poder constituirse en un centro de formación que no se reduce a la formación intelectual, sino que toma en cuenta a la familia y a la comunidad donde se inserta el niño, adolescente y joven, para educar integralmente. De esta forma la escuela se convierte más multifuncional que nunca. Hoy la escuela alimenta, contiene, asiste, cura, sin renunciar a

Enviado por ayaraguy / 410 Palabras / 2 Páginas
PROPUESTAS DE ACCIONES PARA LA INTERACCIÓN FAMILIA, COMUNIDAD, ESCUELA

PROPUESTAS DE ACCIONES PARA LA INTERACCIÓN FAMILIA, COMUNIDAD, ESCUELA Resumen El siguiente trabajo abordó una de las problemáticas de la nueva universidad cubana y tuvo como objetivo teniendo en cuenta las exigencias de estas lograr la interacción de la familia, la comunidad y la escuela por las dificultades en la incidencia de las mismas en la labor educativa, ellas no jugaron el papel que le correspondió, el profesor no poseía la preparación necesaria para educar

Enviado por alfredonoa / 6.874 Palabras / 28 Páginas
Tema 2.- Los vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad (enfoque Psicosociológico).

SISTEMA ADAPTATIVO En esta comunidad las personas se adaptan al modo en que puedan sobrevivir de la mejor manera, la mayoría de las personas son gente trabajadora del campo o de las maquiladoras o cualquier otro trabajo que los ayude a solventar sus gastos más básicos. No tienen el estudio requerido para otro tipo de trabajo. En cuanto a la infraestructura de sus casa es regular, algunos de ellos si tienen casas de ladrillo con

Enviado por marycielo791208 / 369 Palabras / 2 Páginas
Vinculacion Escuela Familia Y Comunidad

JUSTIFICACIÓN Este marco de ideas es importante para la convivencia escolar y comunitaria se apoyan en relaciones armónicas y solidarias que buscan prevenir y resolver los conflictos que puedan suscitarse en el ámbito escolar y en su entorno, acorde con la cultura de paz, la dignidad humana, una nueva hegemonía ética, moral y espiritual, que redundarán mas temprano que tarde en la preservación de la vida y la suprema felicidad social. ENFOQUE CONCEPTUAL Las familias,

Enviado por jorgebol / 554 Palabras / 3 Páginas
Escuela Familia Y Comunidad

Durante décadas, los centros de educación inicial fueron vistos como instituciones orientadas preferentemente a desarrollar el aspecto cognitivo de los niños y niñas; obviando la importancia de la institución escolar como promotora de la participación activa y responsable de todos sus miembros. Es común la creencia por parte de los docentes de que su función consiste sólo en enseñarle al educando destrezas y competencias intelectuales; así mismo, los padres y/o representantes creen que cumplen con

Enviado por maria2515 / 450 Palabras / 2 Páginas
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. En un

Enviado por jocardez / 386 Palabras / 2 Páginas
Promoveer La Integracion Familia-escuela Y Comunidad

Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad Informe de Libros: Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.545.000+ documentos. Enviado por: Jerry 27 marzo 2011 Tags: Palabras: 8671 | Páginas: 35 Views: 34934 Imprimir Documento Promover La Integración Familia -Escuela -ComunidadLeer Ensayo Completo Suscríbase ... mejoramiento de la calidad de

Enviado por mariangelkirles / 700 Palabras / 3 Páginas
LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLÓGICO).

LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLÓGICO). La cultura como parte esencial de la sociedad, partiendo de la concepción histórico- psicoanalítico, el etnógrafo o investigador, en este caso el profesor debe de tomar en cuenta las cuestiones de orden psicológico que contribuyen a conformar lo simbólico de la formación cultural según lo menciona Corvalan de Mezzano Nora. Hablar de cultura implica hablar de las múltiples culturas que existen alrededor de una misma, culturas

Enviado por blanca_jehudi / 929 Palabras / 4 Páginas
TEMA 2: La relación escuela-padres de familia

TEMA 2: La relación escuela-padres de familia Lectura. Qué podemos ofrecer y siempre somos los mismos El texto presenta una serie de actividades, estrategias y objetivos o metas de una Asociación de Padres de Alumnos. Entre otras cosas nos ofrece la posibilidad de incorporar o lograr la colaboración de los padres de familia; esto podría lograrse a través de escuelas activas de padres, donde se dé respuesta a las inquietudes de los mismos. Además en

Enviado por Yangelical / 1.284 Palabras / 6 Páginas
Perspectiva antropología de la relación escuela-comunidad y cultura local

Unidad 1; Escuela, comunidad y cultura local. Tema 1. Perspectiva antropología de la relación escuela-comunidad y cultura local. Lectura: El concepto de la comunidad. Comunidad es el conjunto de individuos, ya sea humano o animal, que tienen en común diversos elementos, como puede ser el idioma, el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión. También suele ocurrir que las personas se agrupen entre sí por tener un mismo

Enviado por rutheliramos / 3.964 Palabras / 16 Páginas
Proyecto Abriendo nuevos horizontes para la integración escuela, familia y comunidad.

República Bolivariana de Venezuela LogoUPEL[1] Logo IMPM[1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio http://us.cdn1.123rf.com/168nwm/tigatelu/tigatelu1311/tigatelu131100093/23517239-cartero-de-dibujos-animados-con-el-bolso-y-la-carta.jpg “Soy Un Niño Cartero” Docente Guía: Matricula: 13 V: 5 H: 8 Sección: H Grupo: 3 Betsy Herrera Turno: Mañana Lapso: 3er Desde: 10/05/15 Hasta: 25/05/15 Estudiante Practicante: Mari Corvo P.E.I.C: Abriendo nuevos horizontes para la integración escuela, familia y comunidad. Intencionalidades Ejes Integradores Áreas de Aprendizaje Componente Objetivo Aprendizaje a ser Alcanzado -Aprender a Crear. -Aprender

Enviado por yamelisg_2013 / 1.545 Palabras / 7 Páginas
PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA – COMUNIDAD

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 242. ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN… RELATORÍA POR EQUIPOS PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA - COMUNIDAD. TEMA 3. ASESOR: FRANCISCO LOPEZ OLIVO. Integrantes: MARÍA DE JESÚS CRUZ LANDAVERDE N.L. 3227 SUSANA BEATRIZ HERNANDEZ LARA N.L. 3209 DIANA LAURA HERNANDEZ MELGAREJO N.L. 3211 FRANCISCA PALACIOS MARTOS N.L. 3221 TERCER SEMESTRE GRUPO: 2 SABADO 21 DE NOVIEMBRE DE 2015. PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA – COMUNIDAD. Forma de Organización Cada

Enviado por dianquis / 918 Palabras / 4 Páginas
ACTIVIDADES ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

5° y 6° Jornadas Escuela, Familias y Comunidad 3º - 4º - 5º - 6º AÑO IPEM 144 Mariano Moreno. Septiembre 2015 Información en relación a las Jornadas. Por tercer año consecutivo, se realizan en las escuelas de todo el país las Jornadas Escuela, Familias y Comunidad, iniciativa enunciada en el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación docente 2012-2016, y acordada federalmente. Este año, el eje de trabajo, gira en torno al tema Inclusión

Enviado por lapizlazuli / 550 Palabras / 3 Páginas
PRESUPUESTOS BASICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD

TEMA 2: PRESUPUESTOS BASICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD. SEÑALE EN CADA PROPOSITO SI ES O NO POSIBLE OPERARLOS EN LA PRACTICA Y PORQUE. EN CASO DE QUE LA RESPUESTA SEA AFIRMATIVA INDIQUE ALGÚN MECANISMO PARA INSTRUMENTARLO. UTILICE EL SIGUIENTE CUADRO PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD: PROPOSITOS SI NO PORQUE MECANISMO Acrecentar la influencia de la escuela y revalorar socialmente el trabajo educativo. x Eso nos ara crecer como escuela con la asistencia de los niños así

Enviado por fridita32 / 475 Palabras / 2 Páginas
“Con Mi Familia, Escuela Y Comunidad Aprendo Sobre Mi Identidad”

Nombres y Apellidos: _Sánchez Zambrano Adriana Grado: ____5º Sección: _B_ Nombre del Proyecto de Aprendizaje: “Con Mi Familia, Escuela Y Comunidad Aprendo Sobre Mi Identidad” Objetivo a lograr: Fomentar en los estudiantes la importancia que tiene la escuela, familia y comunidad en la orientación de aprendizajes que les permita relacionar su presente y encaminar hacia un futuro consiente de su realidad, para así lograr una mejor formación integral. Rasgos Relevantes: es responsable, alegre, participativa,

Enviado por rozzna / 358 Palabras / 2 Páginas
RELACION ESCUELA – COMUNIDAD

. RELACION ESCUELA – COMUNIDAD<br />Lo que se trabaja desde el ámbito escolar es que haya una buena interacción, tanto en el aula como fuera de ella, ya que la principal función de la escuela es educar, establecer relación entre docente – alumno – comunidad, debe haber una relación con su entorno natural, cultural y social, desde el punto de vista cultural, las escuelas y las comunidades siempre han tenido relaciones muy estrechas ya que

Enviado por nidiagamez / 535 Palabras / 3 Páginas
En busca de fortalecer los valores morales y sociales para una mejor relación entre Escuela y Comunidad

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Núcleo Escolar Rural Nº 045 Escuela Estadal Concentrada “El Curay” Barinas Estado Barinas. En busca de fortalecer los valores morales y sociales para una mejor relación entre Escuela y Comunidad. Docentes: Briceño Jeanlenys Hernández Odalisa Hernández María G. Barinas, Noviembre de 2009 1. Características de la institución 1. Identidad Institucional: 1. Nombre, dirección, teléfono, código del plantel, proyectos en que participa. Dirección: Calle principal

Enviado por tania14 / 4.763 Palabras / 20 Páginas
Tema 1. Perspectiva Antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura Local

Leslie Beatriz Espinoza Sánchez LE ’94 Semestre 3 Tema 1. Perspectiva Antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura Local Ricardo Pozas Arciniegas. “El Concepto de Comunidad” Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, México, 1964. Reporte de Lectura. En primera instancia el autor nos relata un concepto de comunidad muy amplio, digámoslo más bien muy general, en la que resalta los puntos de un territorio u organización definidas. Posteriormente nos habla sobre las

Enviado por lesl007 / 549 Palabras / 3 Páginas
Ensayo: Familia, escuela y comunidad.

Familia, escuela y comunidad.24 de febrero de 2016 ________________ ANÁLISIS FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD Con respecto a la lectura “Familia, escuela y comunidad” de la autora Eva Knallinsky se analiza una situación de gran importancia, la relación que existe entre la familia, la escuela y el impacto que tiene el contexto en el que se desarrolla dicha relación. Dos instituciones que son fundamentales y que tienen una gran influencia en la formación del individuo son

Enviado por Yesenia Gálvez Velázquez / 1.180 Palabras / 5 Páginas
LOS VALORES EN LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA ARTESANAL RAIMUNDO PERNALETE CARORA – EDO – LARA DOCENTE: CLEIBETH CAMACHO GRADO: 4TO SECCIÓN “A” REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA ARTESANAL RAIMUNDO PERNALETE CARORA – EDO – LARA DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA ARTESANAL RAIMUNDO PERNALETE GRADO: 4 SECCIÓN A DOCENTE: CLEIBETH CAMACHO MATRICULA: V: 11 H: 14 TOTAL 25 NIÑOS (AS) AÑO

Enviado por luis_krora / 2.067 Palabras / 9 Páginas
Relación de la comunidad con la escuela.

Relación de la comunidad con la escuela. Se necesita de una relación entre la escuela y la comunidad para lograr una transformación en los procesos sociales y educativos para que ambas partes sean beneficiarias. Por esta razón debe haber una vinculación de algunos aspectos que se da en una comunidad, como lo es la cultura, para que haya un fin común. Los docentes son parte vital de esta vinculación, ya que, ayudan a la integración

Enviado por AloMiush98 / 333 Palabras / 2 Páginas
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA

RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA Al visitar el liceo, se observó que los docentes fueron receptivos y colaboradores al momento de formalizar las encuestas y al realizar preguntas sobre el funcionamiento de la institución. De los resultados obtenidos mediante la encuesta realizada a una pequeña muestra de 10 docentes, se puede observar que la mayoría de los docentes no han realizado visitas a los hogares de sus estudiantes y que la institución no

Enviado por Ghielka / 2.536 Palabras / 11 Páginas
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE PERMITEN LA INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD.

MUNICIPIO ESCOLAR BOLIVARIANO N° 03 ESCUELA BOLIVARIANA “LA PLAZA” LA PLAZA – FEDERACION - FALCON TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE PERMITEN LA INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD. En el contexto histórico actual, la Educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectivos su acción en los Educandos; es por ello que uno de estos retos es la incorporación de la familia a la Escuela, cuya acción dinamice la formación integral

Enviado por neneq / 1.354 Palabras / 6 Páginas
“Mi escuela y su relación con la comunidad y la cultura”.

“Mi escuela y su relación con la comunidad y la cultura” mi nombre es Maria Beatriz Tirado Ovies soy estudiante de la lic. educacion preescolar en la universidad pedagogica del estado de sinaloa, y realizo mis practicas docentes en el jardín de niños “FOVISSSTE” con la clave 25DJN2700W, sector 030, zona XIII, turno de tiempo completo, ubicado la zona urbana de la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, en la calle rio fuerte # 109 fovissste playa

Enviado por maratiradoovies / 3.153 Palabras / 13 Páginas
Familia, escuela y comunidad La familia hoy

C:\Users\Amairani Martinez\Pictures\1679683f1fdee4172d52f6ccfdc8b1d5.jpg 1. Introducción La escuela tiene una capacidad transformadora cuyo potencial no es suficientemente valorada. Puede ejercer una considerable influencia sobre la cultura familiar. Esta influencia puede ir desde las modificaciones en las ideas, creencias, valores y expectativas de los padres en relación con sus hijos a los cambios en las pautas de conducta y formas de relación con ellos. La escuela debe abrirse a la integración de las culturas familiares que tienen mucho

Enviado por keyly29 / 814 Palabras / 4 Páginas
Tema: Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-Comunidad.

PRIMERA UNIDAD Tema: Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-Comunidad. Lectura: “El Concepto De Comunidad” Autor: Ricardo Pozas Arciniegas. 1.- Con base a los objetivos del análisis de la lectura ¿Cómo se ha definido a la comunidad de manera dinámica y funcional? R= Se considera a la comunidad como un núcleo de población con unidad histórico-social, con autonomía y estabilidad relativas, cuyos miembros están unidos por una tradición y normas formadas en obediencia a las leyes

Enviado por mayola01 / 3.148 Palabras / 13 Páginas
TEMA 3. LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD

TEMA 3. LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD. 1.- ¿CÓMO ERA (EN EL PASADO) LA RELACIÓN ENTRE PADRES Y MAESTROS? ¿CUÁLES ERAN LOS MOTIVOS? La palabra renuncia y sacrificio era lo mas importante, las madres listas para cualquier sacrificio por sus hijos sin vida persona y La disciplina estaba por encima de la amistad el hijo tenia que obedecer y callar y los maestros seguían ese modelo si la maestra regañaba al alumno los

Enviado por lithzy.2510 / 1.323 Palabras / 6 Páginas
Formación Ciudadana, un aspecto de la relación escuela-comunidad

1 FORMACION CIUDADANA: UN ASPECTO DE LA RELACION ESCUELA – COMUNIDAD CITIZENSHIP EDUCATION: AN ASPECT OF THE RELATIONSHIP SCHOOL - COMMUNITY Jeremías Pastenes Morales Facultad de Formación Pedagógica, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Resumen: La formación ciudadana es un eje importante dentro de la educación de nuestro país. El presente artículo tiene por finalidad mostrar una nueva arista que plantea a las juntas vecinales como una instancia propicia para aplicar los conocimientos relacionados

Enviado por Jeffrey Gonzo / 2.487 Palabras / 10 Páginas
Título del Ensayo: “Relación con la comunidad o los padres y madres de familia”

Título del Ensayo: “Relación con la comunidad o los padres y madres de familia” Relacionado con el Tema 4. Convivencia y participación en la escuela. Introducción. Se toma la problemática de la participación de los padres de familia hacia la educación de sus hijos, observando así el poco interés hacia las actividades con sus hijos, lo que cada ciclo escolar se incrementa alarmantemente y donde predomina el ausentismo de los padres en el proceso educativo;

Enviado por ZARAFER2018 / 1.279 Palabras / 6 Páginas
ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR LA GESTIÓN DIRECTIVA COMO EJE INTEGRADOR ENTRE ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL CEI DOÑA MARIA DE LA CONCEPCION PALACIOS Y BLANCO EL TIGRE– ESTADO, ANZOATEGUI

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA (PNFA) MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR LA GESTIÓN DIRECTIVA COMO EJE INTEGRADOR ENTRE ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL CEI DOÑA MARIA DE LA CONCEPCION PALACIOS Y BLANCO EL TIGRE– ESTADO, ANZOATEGUI Línea de Investigación: Investigación Acción Participativa y Transformadora (IAPT) Participante: Lía Arévalo de Pérez V- El tigre, Mayo 2019 INTRODUCCIÓN Actualmente en el mundo se experimentan

Enviado por LMAGRAPM / 6.626 Palabras / 27 Páginas
Rol del profesor diferencial en la triada familia-comunidad-escuela?

¿Cuál es el rol del profesor diferencial en la triada familia-comunidad-escuela? Determine organismos, instituciones y factores que apoyan este rol. Finalmente exponga una idea sobre cómo debe ser el rol del profesor diferencial en 20 años más. El rol del profesor diferencial dentro de triada familia-comunidad-escuela, es de suma de importancia ya que, cumple el rol de mediador entre los distintos entes participativos. En el caso de profesor - escuela su labor será intervenir en

Enviado por igna94 / 556 Palabras / 3 Páginas
Estrategias de Orientación para mejorar la Relación Escuela –Comunidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON GÜIRIA ESTADO SUCRE. Estrategias de Orientación para mejorar la Relación Escuela –Comunidad. Asesor: Participante: Mirtha Calzadilla Yanelis Bompart C.I.: 8.329.037 C.I.: 9.938.449 Güiria, mayo de 2019 RELATO PEDAGÓGICO El desarrollo humano es el proceso que permite ampliar las oportunidades de las personas, para hacer que el crecimiento del país sea más democrático y participativo. Se evidencia en el

Enviado por luzsilva212 / 2.939 Palabras / 12 Páginas
LA IDENTIDAD NACIONAL DEL NUEVO REPUBLICANO CON IMPLICACIÓN CORRESPONSABLE DE FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD. UN APORTE EDUCATIVO AL ARRAIGO DEL SENTIDO NACIONALISTA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES “RÓMULO GALLEGOS” ÁREA DE POSTGRADO TEÓRIA PARA EL FOMENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL DEL NUEVO REPUBLICANO CON IMPLICACIÓN CORRESPONSABLE DE FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD. UN APORTE EDUCATIVO AL ARRAIGO DEL SENTIDO NACIONALISTA Autor: M.Sc. Elías Antonio Gil Pérez Tutor: Dra. Ledys Lima En el mundo el proceso de identidad nacional en el hombre se puede decir que se da, cuando éste es capaz de

Enviado por ELIASUNERG / 589 Palabras / 3 Páginas
"Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad, consolidaremos una sana convivencia escolar"

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: 2019-2020 logoo nuevo.png LOGOLICEO.jpg MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN Profesor (a): ___RIVAS LILIAN________________________________________ UNIDAD EDUCATIVA “JUAN FRANCISCO DE LEÓN” Cursos: _CUARTO 4°_SECCIONES: A-B-C-D____ Lapso: __PRIMER LAPSO CAUCAGUA ESTADO MIRANDA PEIC: "Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad, consolidaremos una sana convivencia escolar." PA: LAS FUNCIONES EN LA COTIDIANIDAD Área de Formación: MATEMÁTICA Finalidad Educativa: Desarrollar la capacidad de

Enviado por 12830604 / 2.711 Palabras / 11 Páginas
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN ARTICULADA FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE Y PARA LA DIVERSIDAD

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD EN LA NIÑEZ PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN ARTICULADA FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE Y PARA LA DIVERSIDAD. Presentado por: Lizeth Andrea Villada Karen Sofia García Bogotá, 15 abril 2021, INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo presenta una propuesta pedagógica de intervención articulada familia-escuela-comunidad desde y para la diversidad, la cual está planteada para llevarse a cabo con la familia de un niño diagnosticado con Trastorno del espectro autista, déficit

Enviado por sofhia2015 / 731 Palabras / 3 Páginas
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL SERHUMANO Y LA SOCIEDAD

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL SERHUMANO Y LA SOCIEDAD La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. El vertiginoso desarrollo de la sociedad contemporánea exige de una preparación calificada de los jóvenes para insertarse socialmente, la familia no puede responder a tal demanda por si sola yes la escuela quien complementa esta tarea con la

Enviado por Daisyflor12 / 2.115 Palabras / 9 Páginas
ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE DE PAZ

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MUNICIPIO PAEZ DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA CIRCUITO EDUCATIVO KERVIN PIÑERUA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE DE PAZ Resumen La presente propuesta de investigación ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE DE PAZ está enmarcada en las siguientes Líneas de Investigación: Gestión Educativa, Clima

Enviado por Roberto Zambrano / 4.681 Palabras / 19 Páginas
FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA) NÚCLEO FALCÓN CORO UNEFA Logo Vector (.CDR) Free Download ENSAYO Comunidad, Familia y Escuela DOCENTE LCDA. CARMEN PULGAR INTEGRANTE “D1” DE INGENERIA DE SISTEMAS JOSE ANDRES ROMERO OLLARVES C.I.V-306243 Santa Ana de Coro; Noviembre de 2021 ________________ INTRODUCCIÓN Desde el principio de la civilización el hombre ha tratado de integrarse a la sociedad, interactuando con

Enviado por 202303 / 1.061 Palabras / 5 Páginas
APORTANDO HACIA LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” APORTANDO HACIA LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA AUTOR: LEONOR MARGARITA PACHECO PACHECO TUTOR: MARIELA RODRIGUEZ 2022 DEDICO CON TODO MI CORAZÓN ESTE TRABAJO DE GRADO A MI MADRE Y A MI PADRE QUE HOY YA DESCANSAN EN EL AMOR ETERNO DE DIOS EN OFRENDA POR SU PACIENCIA Y AMOR RECONOCIMIENTOS Y AGRADECIMIENTOS Agradezco primeramente a Dios por su amor

Enviado por laurantonieta / 2.799 Palabras / 12 Páginas
La Familia Comunidad De Personas

Contenido Conceptual: La familia comunión de personas, imagen de la Trinidad. Nivel: 3º Polimodal. Contenido procedimental: • Diálogo a partir de imagen de la familia actual en la televisión. • Análisis de las características tipo de la familia actual. Contenido actitudinal: Valoración del misterio Trinitario como modelo supremo de comunidad familiar. Objetivo: fomentar una participación activa en la familia, buscando que se parezca cada vez mas a su verdadera imagen que es la Trinidad, comunidad

Enviado por marsse / 3.099 Palabras / 13 Páginas

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