Temas Variados ensayos y trabajos
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PRODUCTO FINAL 3 DE EDUCACION INCLUSIVA
PRODUCTO FINAL 3 Este es el caso de un niño que cuenta con Necesidades Educativas Especiales, es un niño serio en introvertido que le gusta jugar con sus personajes favoritos de su película; se encuentra en edad primaria tiene el síndrome de Asperger, que es uno de los trastornos del
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Producto Final 43
Nombre del participante: PROFR HIPOLITO HERNANDEZ GOMEZ ACTIVIDAD 48 De manera individual, lea detalladamente el Cuadro 20: Enfoques de evaluación. En seguida, revise los ejemplos sobre estrategias de evaluación. Identifique en el Cuadro 20, el lugar en el que, desde su perspectiva, puede ubicarse cada uno de esos ejemplos. CENTRADA
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Producto Final Actividad De Campo Didáctica De La Educación Basada En Competencias
RESUMEN El propósito de este análisis es sustentar y vincular la formación basada en competencias con la didáctica, exigencia actual de las políticas educativas a nivel mundial. La cultura de las competencias ha generado cambios en la acción educativa, favoreciendo una cultura del aprendizaje. Igualmente se ha ido construyendo una
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Producto Final Antropología de la Educación
Requena Rodríguez Alejandra Judith. Universidad Milenium. Plantel Chalco. GRUPO: MLPEG201. Pedagogía. Escolarizada. Antropología de la Educación. Loman Mendoza Jose Heriberto. Producto Final Antropología de la Educación. Fecha límite de entrega 18 de abril. ________________ ________________ 1. Una estrella como el sol nació hace aproximadamente 6.000 millones de años y muy
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Producto Final Curso Edu, Ambiental
Educación Ambiental en la práctica educativa 29jun La educación ambiental como eje transversal del plan y programa de educación básica, articula contenidos de las asignaturas de los diferentes niveles educativos con la intención de promover conocimientos, valores, actitudes, habilidades para fomentar la participación del alumno en lo colectivo y en
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PRODUCTO FINAL DE EDUCACION AMBIENTAL
"el ambiente emerge como un saber reintegrador de la diversidad, de nuevos valores éticos y estéticos, de los potenciales sin energéticos que genera la articulación de procesos ecológicos, tecnológicos y culturales" - actividades educativas a desarrollar: ° toma de conciencia sobre la existencia de problemas ambientales ° reconocimiento de problemas
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Producto Final De Educacion Ambiental 3
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCAION BASICA 2009. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA. ENSAYO: “LA EVALUACION POR COMPETENCIAS, SUS IMPLICACIONES PARA LA PLANEACION Y PARA EL TR PRESENTADO POR: PROFRA. Liliam glafira. ESCUELA DONDE LABORO: “LEANDRO VALLE” CLAVE: 30EPR0743H ASESORA: PROFRA. DENISSE DIAZ DE LA CRUZ. PLATON SANCHEZ VER. A 30
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PRODUCTO FINAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL III
Producto final INTRODUCCION: La Educación Ambiental en Educación Básica tiene como objeto formar y consolidar desde la más temprana edad, la cultura, la conciencia y el compromiso para la protección y cuidado del medio ambiente, como factor estratégico del desarrollo integral de todos los educandos, su propósito principal es impulsar
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PRODUCTO FINAL DE LA SESION 1 DOCUMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
PRODUCTO FINAL DE LA SESION 1 DOCUMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Es importante mencionar que los problemas ambientales provienen de ámbitos muy diversos de la actividad humana, como: la
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PRODUCTO FINAL DE LA SESION III LA EDUCACION AMBIENTAL II
PRODUCTO FINAL DE LA SESION III LA EDUCACION AMBIENTAL II ESTRATEGIA DIDACTICA SOBRE UN TEMA AMBIENTAL QUE SE APEGUE AL PROGRAMA DE ESTUDIO Y DONDE SE DEFINE CLARAMENTE EL EL ENFOQUE DE LA TRANSVESALIDAD. TRANSVERSALIDAD: Se refiere a contenidos culturales relevante y valiosos necesarios para la vida y la convivencia
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Producto Final De Salud Ocupacional
SALUD OCUPACIONAL ENTREGA DEL PROYECTO FINAL TUTOR: NOLFER ALBERTO RICO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD DUITAMA-BOYACA 2013 EMPRESA: Mina de carbón la inigualable SECTOR: Primario de la economía colombiana SUBSECTOR: Minero a campo cerrado o socavones ACTIVIDAD ECONOMICA: extraer el mineral (carbón) para comercializarlo.( exportarlo o para las
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Producto final del bloque II INTRODUCCIÓN
Producto final del bloque II INTRODUCCIÓN La escuela es el centro y desarrollo de todo trabajo escolar, destacando las particularidades de los participantes que en ella se desempeñan como lo serán los alumnos estos principales actores de este cambio; maestros personal docente y padres de familia. El desenvolvimiento educativo y
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PRODUCTO FINAL DEL CURSO
PRODUCTO FINAL LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II El problema del medio ambiente es un tema que se ha venido tratando desde hace varias décadas, en diferentes foros a nivel local, regional, nacional y mundial. Dentro de estas acciones, se han hecho denuncias por parte de quienes han
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Producto Final Del Curso 3
Escrito que contenga la propuesta de una estrategia encaminada a promover una cultura de respeto a los derechos humanos y la no discriminación. (Elabora propuesta, que enriquece con base en las actividades previstas en cada una de las unidades) PROYECTO PROPUESTA DE ESTRATEGIA ENCAMINADA A PROMOVER UNA CULTURA DE RESPETO
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PRODUCTO FINAL DEL MODULO II
PRODUCTO FINAL DEL MODULO II INSTRUCCIONES. Contesta el siguiente cuestionario (de manera clara y concreta). De acuerdo con lo visto en clase: * ¿Qué es una planificación? Conciste en fijar el curso correcto de accion que ha de seguir para alcansar un fin alcansado * ¿Qué es enseñanza y qué
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Producto final innovación
Creatividad e innovación - UCEM ________________ G:\fondo5.jpg I N D I C E INTRODUCCION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. APOYO A LA ENSEÑANZA PRESENCIAL. FILOSOFÍA EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL. HISTORIA DE MOODLE. QUE ES MOODLE PLATAFORMA MOODLE. ACCESO A LA PLAFORMA Acceso general Añadir usuarios a la plataforma RECURSOS CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA INTRODUCCION Hoy
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Producto Final La Educacion Ambiental En La Practica Docente II
PRODUCTO FINAL LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II El problema del medio ambiente es un tema que se ha venido tratando desde hace varias décadas, en diferentes foros a nivel local, regional, nacional y mundial. Dentro de estas acciones, se han hecho denuncias por parte de quienes han
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PRODUCTO FINAL MODULO 2
MEJORANDO NUESTRO ENTORNO PROPOSITOS: • Reconocer problemas ambientales y participar en acciones para el cuidado del ambiente. • Identificar y concientizar los beneficios del cuidado del medio ambiente. • El presente proyecto tiene la intensión de que los alumnos reconozcan problemas ambientales y participen en acciones para el cuidado del
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PRODUCTO FINAL MODULO 3
PRODUCTO FINAL MODULO 3 • 1. ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL: Diseña un proyecto didáctico integrador para el campo de formación Exploración y comprensión del mundo Natural y Social de 4° grado. 2. PROPÓSITO: Articulación de las competencias de las 3 asignaturas considerando el valor de su naturaleza. Cada asignatura confiere
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Producto Final Para Posbasicos De Enfermeria
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD CUCS MATERIA: Enfermería Pediátrica. CORDINADORA: Mtra. Gloria Pérez Martínez. ALUMNO: Juan Arturo Montellano Ruvalcaba. TRABAJO: Producto final de actividades del curso propedéutico en enfermería pediátrica. FECHA: Lunes, 06 de julio de 2015. MOTIVACION EN EL ESTUDIO INDEPENDIENTE Lectura N#1
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Producto Final Primer Tema Trayecto Formativo
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACION ESTATAL DE ACTUALIZACION MAGISTERIAL DIRECCION DE EDUCACIÓN INDIGENA ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA CLAVE: 30DPB0583K EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II PRODUCTO FINAL SAN FERNANDO TEMP., VER A 31 DE MARZO DEL 2014 PLAN SEMANAL “ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA” CLAVE: 30DPB0583K
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Producto Final Sesion 1
aula también ha ido evolucionando debido a la concepción de la historia que se tenia como lo hemos mencionado al principio de este texto, pero esta evolución prácticamente de ser hechos de héroes históricos se ha transformado en el entendimiento de fenómenos sociales que contribuyen en el entendimiento de nuestro
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Producto final ¿investigación educativa o investigación pedagógica?
ARTICULO TITULO…… 2 OBJETIVO…. 4-5 PROBLEMÁTICA…. 5-6 JUSTIFICACION…. 10-11 METODOLOGIA…. 6-10 SUJETOS DE ESTUDIO…. 2-3 Gaceta UNACH Acerca de Dibujo de mi dibujo animado pintado por en Dibujos.net el día 19-07-17 a las 19:52:34. Imprime, pinta o colorea tus propios dibujos! Licenciatura en pedagogía Consola De Juegos PNG Imágenes Gratis
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Producto Final “Mi reseña”
Producto Final “Mi reseña” La Reseña es el texto expositivo-argumentativo que se realiza en el ámbito académico y en periódicos, revistas u otro medio de comunicación sobre un hecho determinado. En una reseña se hace un recuento del contenido de la obra o evento, seleccionando lo significativo, sus ideas esenciales,
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PRODUCTO FINAL-LISTA DE COTEJO
PRODUCTO FINAL-LISTA DE COTEJO Estudiante: Álvaro Santillán García Lee la siguiente situación: Cuando soltamos una pelota de goma desde cierta altura H respecto a un piso plano y rígido, la pelota cae al piso, rebota y se eleva hasta una altura h menor a la altura desde que se soltó.
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PRODUCTO FINAL: “REGISTRO DE CLASE Y ANÁLISIS ARGUMENTATIVO”
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA Mis imágenes UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAAD 201 OAXACA SUBSEDE: HUAJUPAN CURSO: CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS. PRODUCTO FINAL: “REGISTRO DE CLASE Y ANÁLISIS ARGUMENTATIVO” POR: RUTH LEÓN ALLENDE ASESORA: LIC. OSCAR ANDRADE ESPINOSA SEGUNDO SEMESTRE GRUPO: 2.1 HEROÍCA CIUDAD DE HUJUAPAN DE LEÓN,
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PRODUCTO FINANCIERO
El leasing financiero es un contrato de arrendamiento financiero de un bien, con opción de compra del mismo al vencimiento del plazo pactado. Este sirve para acceder a medios productivos plurianuales (bienes de equipo y bienes inmuebles) necesarios para el desarrollo de una actividad y sirve para reducir los riesgos
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Producto financieros
Productos financieros derivados Instrumentos tendientes a la maximización de las estrategias financieras de administración de riesgos y su tratamiento fiscal. Cuando las empresas necesitan planear a largo a largo plazo, la gran mayoría de las veces se encuentran con que existen muchas variables que generan incertidumbre en la proyección de
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PRODUCTO FORMACION CONTINUA
PRODUCTO 10 USO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA Los aprendizajes esperados son indicadores nos dan referencia sobre los saberes que los alumnos deben alcanzar y movilizar en ciertos periodos de tiempo, por lo que los podemos utilizar para diseñar estrategias y actividades didácticas que formarán parte de
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Producto Gel
CONALEP AGUASCALIENTES 1 “Prof. J. Refugio Esparza Reyes” EMPRESA INNOVADORA EQUIPO: Azpeitia Vega Jorge De Jesús Corpus Carrasco Sergio Iván Espinoza Delgado Luis Gerardo Fernández Flores Carlos Alberto Gallardo López Adalberto MATERIA: Formación Empresarial Calidad Total DOCENTE: Ricardo Valadez Zapata Ma. Leila Gracia Meza TURNO: Vespertino GRUPO: 504 CARRERA: control
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PRODUCTO I
PRODUCTO I Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza
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Producto i tendencias
PRODUCTO I TENDENCIAS Educativas actuales. Es importante reflexionar sobre los cambios que se debera de hacer dentro del slaon de clase e implementar estrategias para mejorar la practica docente y preparar a los alumnos a ue tengan las herramientas necesarias para enfrentarse a la vida y ala que hoy en
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Producto I. Cuadro Comparativo
PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA PROPÓSITOS DE LA EIB COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA QUÉ NECESITO MODIFICAR Y/O INCORPORAR PARA FORTALECER MI PRÁCTICA DOCENTE a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee
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PRODUCTO II
INTRODUCCIÓN Acosar, intimidar, forzar a otra persona a hacer algo que no quiere es una experiencia común para muchos niños y adolescentes. Las encuestas indican que la mitad de los niños y niñas en edad escolar son intimidados en un momento determinado a lo largo de su vida escolar y
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Producto II
REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACION CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL El pensamiento complejo, tal como lo plantea Morin, constituye una superación de la concepción cartesiana (de lo único que se y que estoy seguro en este
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PRODUCTO II GESTION ESCOLAR
1.-Reflexióna la Experiencia de Liderazgo 1 y responde cada una de las siguientes preguntas con base en las aportaciones de Javier Murillo y Beatriz Pont. 1.-¿Cuál son las características modelo de dirección propuesto por Murillo que considera que implemento la directora de la experiencia? -El liderazgo profesional con un enfoque
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Producto impreso
Un producto impreso puede llevar un único plegado o una serie de operaciones. En base a esto podemos hacer una distinción de los tipos de plegado según el número de operaciones sucesivas que se deben realizar Plegado simple = simétrico y asimétrico. Plegado múltiple o editorial. Plegado paralelo. Plegado el
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Producto Inetgrador de Aprendizaje TAMI 2 semestre
Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano Teorías de Análisis Microsocial PIA Presenta: Jocelyn Yamileth Ramírez Herrera Febrero 2022 Introducción En este PIA se tratará de donde analizaré una película que se llama “Una mujer llamada Nell” bajo las teorías de algunos autores que se
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PRODUCTO INETRNO BRUTO
PIB Aprovechando el interés que despertó la diferencia entre las estimaciones del PIB de los analistas y los resultados durante el 2012, en AV construimos un gráfico histórico para mostrar de qué forma estas expectativas mutan a través del tiempo. El periodo elegido fue 2001-2013 y la fuente la encuesta
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PRODUCTO INGRADOR DE APRENDIZAJE (Trabajo Interdisciplinario Monografía)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ESCUELA Y PREPARATORIA TECNICA MÉDICA ESPAÑOL 2 MC. NATALIA RODRIGUEZ BURGOS PRODUCTO INGRADOR DE APRENDIZAJE (Trabajo Interdisciplinario Monografía) EQUIPO: 1918527 AVILA GERONIS SAUL ADRIAN 1939213 GARCÍA MORENO ANGELA 1938995 LOPEZ GOMEZ AXEL EDUARDO 1938808 (Representante) REYES TRUJILLO CRISTOPHER GUADALUPE 1939116 SALINAS VALDEZ DAVID ERNESTO Introducción
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Producto Innovador
CONTENIDO Introducción ……………………………………………………………………….. 3 Objetivo General y Especificos………………………………………………… …… 4 1.Logo y Slogan …………………………………………………………………… 5 2.¿Por qué Salchilent? …………………………………………………………… …… 6 3.Encuestas ………………………………………………………………………… 7 4.Segmentación …………………………………………………………………… 8 5.Segmentación y Mercado Objetivo …………………………………………….. 9 6.Características …………………………………………………………………… 10 7.Diseño del Producto……………………………………………………………………. 11 8.Formas de preparación…………………………………………………………….. 12 9.Produccion………………………………………………………………………… 13-14 9.Materia Prima …………………………………………………………………… 15
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PRODUCTO INNOVADOR
DIPLOMADO EN DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO ACTIVIDAD NO. 7 ENSAYO ¿CUÁL ES EL VALOR DE LA INNOVACIÓN? Presentado a EVER LEONARDO REYES COY Presentado por GLORIA ADRIANA ESCUDERO OCAMPO ID 000243376 Bogotá, Julio 25 de 2015 ________________ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DEDIOS ADMINISTRACIÓNFINANCIERA DIPLOMADO EN DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO ACTIVIDAD NO. 7 ¿CUÁL ES EL
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Producto inovador smokefresh. JUSTIFICACION DEL PRODUCTO: OPORTUNIDAD DEL MERCADO
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD TEPEPAN ASIGNATURA: Comportamiento del Consumidor PROYECTO FINAL PROFESORA: Reyes Soriano Ana Flor INTEGRANTES: Carretero Castillo José Roberto García Díaz Jesús Eduardo Gonzales Bustamante Janeitze Hernández Cruz Karla Jacuinde Jacuinde Karla Daiana López Hernández Mariana GRUPO: 2RMH TURNO: Matutino FECHA DE
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PRODUCTO INTEGRADOR
Introducción. Hablaremos de ejercicios de expresiones algebraicas racionales. Además conoceremos ejemplos de situaciones reales representadas por una ecuación lineal. Conoceremos ejemplos de situaciones reales representadas por una ecuación fraccional. Hablaremos de situaciones reales a través de un sistema de ecuaciones resueltos por el método grafico. También conoceremos de una situación
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Producto Integrador
CUESTIONARIO LABORATORIO 1.1 Características y Propiedades de un vector Los vectores se representan por medio de flechas. El sentido del vector está dado por medio del indicador de la flecha o punta de flecha; la magnitud del vector está dado por el tamaño del vector y la dirección por la
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Producto Integrador
1. En México las enfermedades crónicas no transmisibles se incrementaron de manera alarmante en 20 años. En el año 2000 representaron el 73.3% de las causas de mortalidad contra el 49.8% en 1980. Suponiendo que el incremento de las enfermedades crónicas no transmisibles tiene un comportamiento lineal del porcentaje de
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Producto Integrador
Protocolo de investigación Método experimental: es un proceso sistemático y una aproximación científica a la investigación en la cual el investigador manipula una o más variables y controla y mide cualquier cambio en otras variables. Método científico: se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener
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Producto Integrador Ambiente Y Sustentabilidad
INTRODUCCION La ciudad más poblada y capital de México. Esta ciudad que alberga a más de ocho millones de habitantes, es considerada como la segunda metrópoli más grande del mundo. Hace 4 años, durante el transcurso del 2004, la Ciudad de México fue considerada por el Libro de Récords Guinness
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Producto integrador Cultura Fisica
http://ftsydh.uanl.mx/wp-content/uploads/2015/07/logo_UANL_148x148.png https://aldairiveralv.files.wordpress.com/2013/11/eiao.png Universidad Autonomía de Nuevo León Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Unidad de Aprendizaje Cultura Física y Salud 3 Actividad PIA Nombre: Liliana Carolina Parra Sánchez Matrícula: 1814704 Maestro: Miguel Ángel Ortiz Padilla Aula: 127 Grupo: 3L2 Especialidad: TIC con enfoque en programación Conocimientos adquiridos en: Etapa
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Producto Integrador Cultura física y salud 1
UANL Escudo copy C:\Users\SUBDIRACAD2\Desktop\backup\logotipo escuela preparatoria no23 ejecutable.jpg Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 23 Unidad de aprendizaje: Cultura física y salud 1 Nombre de la actividad: PIA. Alumno: Nombre del maestro: Santa Catarina, Nuevo León a 10 de Noviembre 2015 INDICE Introducción………………………………………………………………3 Conceptos………………………………………………………………..4 Programa de actividades………………………………………………..5 Opciones para desarrollar
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