Temas Variados ensayos y trabajos
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Saber Ser Y Deber Ser
Dilema entre el ser y el deber ser ¿Qué es el “ser”? ¿Cuál es su diferencia con el llamado “deber ser”? Ambos se refieren a maneras diferentes de ver sectores de nuestra realidad. El Ser, hace referencia a aquello que es natural, que procede de una causa, la necesidad y
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SABER SER, SABER CONOCER, SABER HACER y SABER CONVIVIR
SABER SER, SABER CONOCER, SABER HACER y SABER CONVIVIR. Estos son las cuatro formaciones que nos “inyecta” la ECCI, para el cual nosotros logremos ser mejores, con positivismo de saber que nuestro contenido nunca termina. Por otra parte cabe resaltar que el PEI busca el mejoramiento continuo de nuestra institución,
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Saber si cada empleado se siente satisfecho con su trabajo y con el trato que recibe por parte de dicha empresa.
Grupo 3. Objetivos * Saber si cada empleado se siente satisfecho con su trabajo y con el trato que recibe por parte de dicha empresa. * Conocer si el empleado rinde con las labores que se le han asignado si él está satisfecho con ello. * Darnos cuenta si la
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Saber Tecla Pulsada En C#
private void txtNumero_KeyPress(object sender, System.Windows.Forms.KeyPressEventArgs e) { // Si se pulsa la tecla Intro, pasar al siguiente //if( e.KeyChar == Convert.ToChar('r') ) { if( e.KeyChar == 'r' ){ e.Handled = true; txtFecha.Focus(); }else if( e.KeyChar == '.' ){ // si se pulsa en el punto se convertirá en coma e.Handled
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Saber trabajar en equipo: Una forma de garantizar el éxito
Seminario – Intensivo 2016 Integrantes: González Betania, Riera Julio César. Ensayo Saber trabajar en equipo: Una forma de garantizar el éxito. El trabajo en equipo es un medio de aprendizaje muy efectivo, pues da a la persona la oportunidad de pertenecer a un sector donde su aporte se considera importante,
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SABER TRADICIONAL Y SABER ESCOLAR
La Verde, 18 de mayo de 2017 Al Sr. Director de la Escuela de Educacion Tecnica N.º 47 Gdor Esc. Deolido Felipe Bittel S / D : -------------------------------------- De nuestra mayor consideración: Por la presente nos dirigimos a su persona a efectos de solicitarle la no realización de dictado de
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Saber Ver La Arquitectura
Saber ver la arquitectura (El aprecio de la arquitectura como arte) A lo largo de la vida pocas personas se percatan de los elementos que rodean cada aspecto del espacio personal de cada individuo. Muchas veces las majestuosas creaciones del hombre pasan desapercibidas o se vuelven parte de una rutina
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Saber Ver La Arquitectura
SABER VER LA ARQUITECTURA “El público reprocha la arquitectura” la gente desde mucho tiempo atrás ha mostrado un gran interés en saber mucho acerca de la música, la pintura, la literatura mas no de la arquitectura. La gente está al tanto de los grandes nombres en estas disciplinas y hasta
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Saber ver la arquitectura
la danza es una de las principales bellas artes del mundo es un arte que se utiliza mediante el movimiento delcuerpo mayormente con música es utilizada como una forma de expresión o a la acción ya sea con el fin de entretenimiento tradición o artístico los inicios de la danza
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Saber ver la arquitectura Bruno Zevi
Introducción En el siguiente ensayo daré a conocer los conocimientos que me dejó el leer este libro, tomando en cuenta las bases de la información general y dando mi opinión lo más acertadamente posible. Recordando los capítulos y plasmando aquí lo aprendido. La ignorancia de la arquitectura . Zevi señala
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Saber ver la arquitectura resumen
C:\Users\Vanessa\Downloads\uady.jpg UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN FACULTA DE ARQUITECTURA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA RICARDO ENRIQUE PÉREZ GIO GRUPO B “Teorías Del Pensamiento Arquitectónico ” Dra. GLADYS NOEMÍ ARANA LÓPEZ MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO ________________ saber ver la arquitectura introducción esta introducción habla de que la arquitectura es algo que no se puede evitar,
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Saber Vivir Siendo Felíz
Saber vivir siendo feliz Es una parte primordial en nosotros como lo es respirar, no tiene color, forma ni tamaño, como tampoco se puede comprar ni vender, es uno de esos tantos sentimientos que no se tocan ni se ven, que simplemente se reflejan en nuestra mirada, rostro, en la
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Saber Y Conocer
Polinomio: es una expresión matemática constituida por un conjunto finito de variables (no determinadas o desconocidas) y constantes (números fijos llamados coeficientes), utilizando únicamente las operaciones aritméticas de suma, resta y multiplicación, así como también exponentes enteros positivos. En términos más precisos, es una combinación lineal de productos de potencias
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Saber Y Conocer
Conocer y saber Diferenciamos, de un modo técnico y formalizado los conceptos de conocer y saber, por más que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinónimos, otras veces no. Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en
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Saber Y Hablar
Saber hablar es una necesidad del ser humano, es usar de modo correcto el lenguaje y conocer la norma gramatical, además de ajustarlo a la situación, al momento y al lugar donde se está produciendo la comunicación, es decir obtener un discurso con ideas claras de lo que se desea
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Saber Y Hacer
, y es por esta razón por la cual el Blanchard acude a él. El libro se desarrolla en una serie de entrevistas que realiza el autor a este famoso Empresario, el cual se muestra muy interesado en ayudar y exponer el éxito de los programas de capacitación en su
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Saber Y Hacer
El libro se desarrolla en una serie de entrevistas que realiza el autor a este famoso Empresario, el cual se muestra muy interesado en ayudar y exponer el éxito de los programas de capacitación en su empresa. El afán de Blanchard se ve satisfecho por la atención del señor Murray
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Saber Y Hacer, KEN BLANCHARD
y es por esta razón por la cual el Blanchard acude a él. El libro se desarrolla en una serie de entrevistas que realiza el autor a este famoso Empresario, el cual se muestra muy interesado en ayudar y exponer el éxito de los programas de capacitación en su empresa.
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Saber Y Mas Saber
Manuel Carlos Piar Bermúdez (1774-1817): Militar venezolano de origen Curazoleño, Prócer de la Independencia de Venezuela. Llegó a La Guaira en 1784, con su madre, la mulata María Isabel Gómez. Autodidacta, adquirió una formación, conocedor de varios idiomas. A los 23 años, manifestó su voluntad de ayudar a la Independencia
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Saber, Creer, Conocer
Saber, Creer, Conocer El autor de esta lectura hace énfasis en estas palabras que son, saber, creer, y conocer, ya que son palabras la cuales hacen que en a sociedad haya muchas contradicciones. Villoro no sólo trata el conocimiento científico, sino que distingue entre tipos de conocimiento que requieren procedimientos
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Saber, saber ser, saber hacer.
Evaluación Sumativa Final Nombre. Richard Llerena Castillo Ramo. Formación para el trabajo Rut- 14.671.183-9 Técnico en administración de empresas Mención Marketing Vespertino Pep 1. Identificar las competencias que requiere el postulante. Competencias que requiere el postulante.- Rendimiento intelectual general, Razonamiento abstracto, Capacidad para realizar adecuadas relaciones entre factores, Razonamiento concreto,
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Saber: Matemática.
República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología. Universidad Politécnica Territorial de Paria Luis Mariano Rivera Programa Nacional de Formación en Informática. Departamento de Informatica. Saber: Matemática. Carupano, Estado Sucre. Conjuntos y Cuantificadores Facilitador: Participante: Figuera, Predro L. Carrera, Hildenisse. C.I. 26.737.554. Sección
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SABERES
El juego es patrimonio privilegiado de la infancia, es una actividad propia del niño, es un derecho de los niños. Por lo tanto, se debe posibilitar su despliegue mediante variadas situaciones, una de ellas es la utilización del juego como estrategia metodológica, como “recurso didáctico” (Ferro; Varela), ya que los
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SABERES a desarrollar durante el ciclo lectivo
SABERES a desarrollar durante el ciclo lectivo: Lengua oral: Conversación espontánea Conversación en situaciones formales e informales. Conversación grupal alrededor de diversas tareas o situaciones: coherencia y calidad. Exposiciones individuales y grupales. Escucha comprensiva y atenta en las diversas situaciones que se emplee. Narraciones de hechos o situaciones reales o
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Saberes ancestrales como elemento dinamizador para la educación liberadora
SABERES ANCESTRALES COMO ELEMENTO DINAMIZADOR PARA LA EDUCACIÓN LIBERADORA Autor: Pedro Juárez. RESUMEN El presente artículo obedece a una propuesta de investigación de carácter académico, que plantea establecer una relación entre los saberes ancestrales como elemento dinamizador para la educación liberadora, que podrían ser aplicados en los diferentes niveles de
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Saberes Ancestrales recolección de conchas y manejo del manglar.
Saberes Ancestrales recolección de conchas y manejo del manglar. Por: Cristian Gonzalez 12 de octubre del 2016 “Aquel que trabaja con sus manos es un labrador; Aquel que trabaja con sus manos y su mente es un artesano; aquel que trabaja con sus manos su mente y su corazón es
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Saberes Campesinos
INTRODUCCIÓN La tecnología y la ciencia en las ultimas décadas, han tenido un impacto relevante en nuestra sociedad de manera tanto positiva como negativa, ella ha permitido grandes avances en todas las ciencias naturales, haciendo mas énfasis en el área agrícola pecuario, en las cuales vemos reflejado un incremento en
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Saberes Coloniales
SABERES COLONIALES En los debates políticos y en diversos campos de las ciencias sociales, han sido notorias las dificultades para formular alternativas teóricas y políticas a la primacía total del mercado, cuya defensa más coherente ha sido formulada por el neoliberalismo. Estas dificultades se deben, en una importante medida, al
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SABERES COLONIALES
SABERES COLONIALES :En los debates políticos y en diversos campos de las ciencias sociales, han si do notorias las dificultades para formular alternativas teóricas y políticas a la primacía total del mercado, cuya defensa más coherente ha sido formulada por el neo liberalismo. Estas dificultades se deben, en una importante
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Saberes De La Educacion
INTRODUCCIÓN: El siguiente ensayo lo empezare de la siguiente manera: la ética es una parte fundamental de la vida humana por que tiene como estudio la conducta humana, pero dentro de este existen tres factores principales que regulan las relaciones humana y la forma en la que las personas se
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SABERES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN UN ESPACIO INTERCULTURAL.
SABERES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN UN ESPACIO INTERCULTURAL Coordinadores http://3.bp.blogspot.com/-29av1Z53uU8/T0p260LtLzI/AAAAAAAAAJw/V69gCReqGew/s320/image012.jpg Rebeca Reyes Archundia José de Jesús Valdovinos Capistrán Colaboradores Lucero Valdez Cabrera Paulina Cendejas Magallón Ana Janin Santiago Gregorio Omar Téllez Reyes Virginia Montiel Arreola Eloísa García Nambo Magdalena Rodríguez Sánchez Laura Espinoza Rodríguez Alejandra Rodríguez Vega Osvaldo Cipriano
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Saberes de la practica educativa.
Análisis de los saberes de mi práctica Saberes Situaciones identificadas de mi propia experiencia Explicación Técnico Existencial Calmar la disciplina cuando el grupo se distrae, más en tiempos de calor Para motivarlos y seguir en clase Por el calor, se empezaban a distraer bastante, no ponían atención a la clase
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SABERES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS
Por qué los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas son tomados en cuenta en la educación del siglo XXI “El currículo tiene como una de sus fuentes y bases el conocimiento, la sabiduría, saberes y valores de los pueblos y naciones indígena originarios, desplegados a partir de
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Saberes Disciplinarios
Saberes Disciplinarios: Son los saberes de que dispone nuestra sociedad, que corresponden a los diversos campos del conocimiento, en forma de disciplinas, dentro de las distintas facultades o cursos. Se transmiten en los cursos y departamentos universitarios (matemáticas, historia, química, física, literatura, etc.), independientemente de las facultades de educación y
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SABERES DOCENTES
SABERES DOCENTES Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque ésta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico, y ese no es más que
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Saberes Docentes
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE El cuarto curso, "Contexto y valoración de la práctica docente", ofrece elementos para contextualizar y evaluar el estado que guarda la problemática en sus diferentes niveles y dimensiones. Este curso cierra una primer fase de proceso de construcción para dar apertura y continuidad a
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Saberes Docentes
Estoy de auxiliar en el grupo de 5 grado en la escuela Francisco Alarcón Fregoso el año pasado teníamos el grupo de 2¨B¨ era un grupo con niños muy lindos y me encantaba estar ahí con ellos y que me regalaran dibujos y que me dijeran maestra, claro así como
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Saberes Docentes
Reconocimiento de nuestros saberes docentes Por medio del presente escrito se realizará una reflexión y análisis profundo de nuestros saberes docentes que muchas veces por las practicas rutinarias, monótonas, encasilladas y estereotipadas que prevalecen en nuestra práctica docente, dejamos de lado sin rescatar lo valioso que existe en cada uno
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Saberes Docentes
LA FUNCION DEL EDUCADOR Georges B Lapassade dice que el grupo clase llega ser una realidad cambiante experimental plantea problemas conceptuales y teóricos por que la dinámica del tanteo tiende a suscitar una insuficiencia de los conceptos y marcos de referencia teóricos iniciales o al menos, al crear riesgos de
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Saberes Docentes
Saberes del docente: Disciplinarios: Curriculares: Experienciales: La práctica docente incorpora también unos saberes sociales definidos y seleccionados por la institución universitaria, se integran a la práctica docente a través de la formación de los maestros de las distintas disciplinas ofrecidas por la universidad, podemos llamarlos “saberes disciplinarios”. Son los saberes
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Saberes Docentes
CONTENIDO Introducción 1. RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO- PEDAGOGICO 1.1 El saber de los maestros 1.2 Observación Participante y diario de campo en el trabajo docente 2. RECONOCIEMIENTO DE LOS SABARES DOCENTE 2.1 Practica docente 2.2 una invitación a reflexionar sobre nuestra practica docente y su
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Saberes docentes
F:\UPNacentoWORD.jpg SEP_horizontal_ALTA-01 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURAS DE NIVELACIÒN MÓDULO DE TRAYECTORIA FORMATIVA Bloque III: Plan de estudios de la licenciatura y el trayecto de formación. Anexo 3.1. Los saberes presentes en mi práctica docente SABERES DOCENTES[1] ¿QUÉ SABERES POSEO? ESPECIFICAR FUENTES DE ADQUISICIÓN O CONSTRUCCIÓN SABERES QUE REQUIERO MODIFICAR, FORTALECER
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Saberes e incertidumbre sobre el Currículum. Madrid Morata, Cap 1”
1. ¿Por qué el autor afirma que el curriculum tiene una función reguladora y cuál es su doble función? 2. ¿Qué es lo que regula el curriculum? 3. ¿A qué se refiere el autor con “el curriculum contenedor no neutro de los contenidos” y con “los contenidos que caben y
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Saberes en educación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO POSGRADO EN PEDAGOGÍA Semestre: 2014-2 Seminario: “Comunidades y redes de producción de conocimiento en educación” TRABAJO FINAL SABERES EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Elaborado por: Mariana Garza Ávila mayo 2014 INTRODUCCIÓN La construcción de referentes en investigación, ha llevado a considerar diversos conceptos que amplíen y
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Saberes Multigrado
LOS SABERES DOCENTES DE MAESTROS EN PRIMARIAS CON GRUPOS MULTIGRADO Paola Arteaga Martínez Consiste en una lectura cuyos objetivos están enfocados a los saberes docentes que el mismo docente construye dentro de sus prácticas de enseñanza cotidianas en escuelas primarias multigrado. Nos menciona que tales saberes son construcciones colectivas que
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Saberes Necesarios Para La Educacion Del Futuro
Para una mayor comprensión y desarrollo del tema sobre la organización del conocimiento en las redes sociales, consideramos como fuente bibliográfica relevante el texto de Edgar Morín “los siete saberes necesarios a la educación del futuro”. Antes de profundizar en el desarrollo del tema expuesto por el autor, cabe mencionar
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Saberes Necesarios Para La Práctica Educativa
La pedagogía de la autonomía, con este libro Freire invita a pensar acerca de lo que los maestros deben saber y de lo que deben hacer. Claramente Freire expone frases y párrafos donde hace énfasis en educar para lograr la igualdad, la transformación y la inclusión de todos los individuos
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SABERES POPULARES Y TRADICIONALES
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION: DANZA UNIDAD CURRICULAR: SABERES POPULARES Y TRADICIONALES PROFESORA: BETY MENDOZA . ENSAYO LOS PENSAMIENTOS QUE GENERAN LOS LIBROS QUE SE MENCIONAN A CONTINUACION: SOMOS Y SEREMOS CARACAS, AFRICA EN AMERICA, EPISTEMOLOGIA DEL
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SABERES PREVIOS DE LA PRIMERA INFANCIA - TEXTO COLECTIVO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA II SEMESTRE PRIMERA INFANCIA SABERES PREVIOS DE LA PRIMERA INFANCIA - TEXTO COLECTIVO Consideramos que nuestra primera infancia, inició desde la concepción planeada o no, hasta los seis años de edad de nuestro ciclo vital. Si es un acto planeado es mediado por las relaciones
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Saberes Previos De Profesor Alumno
TEMA I. SABERES PREVIOS DEL PROFESOR - ALUMNO SOBRE PROBLEMAS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS. PROBLEMARIO Puede haber infinidad de problemas, los hay desde los más fáciles hasta los más complejos, pero sin duda cuando nosotros nos paramos frente a nuestros educandos y les planteamos uno, en ocasiones no les damos
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