Temas Variados ensayos y trabajos
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Competencias
En el presente trabajo hablaremos sobre las soluciones a problemas sociales contemporáneos que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades, como pueden ser enseñadas las competencias para la vida en este mundo de cambio rápido y constante y por ultimo del la importancia del pensamiento
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Competencias
Presentación ¡BIENVENIDO AL MÓDULO 2. COMPETENCIAS DOCENTES! Tanto en el ámbito educativo como en el contexto profesional se identifica a una persona como competente por su capacidad para realizar una tarea de manera inteligente, en diversos contextos. En general, se afirma que una competencia es el conjunto de comportamientos socio-afectivos
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Competencias
Competencia para el manejo de la información Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los
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Competencias
Conceptualización de la competencia Graham (1991) “Las capacidades para transferir destrezas y conocimientos a nuevas situaciones dentro de un área de ocupación laboral; abarca la organización y la planificación del trabajo, la innovación y la capacidad para abordar actividades no rutinarias; incluye las cualidades de eficacia personal que se necesitan
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Competencias
"La importancia de la comunicación educativa en el desarrollo de competencias de los alumnos" ¿Qué diferencia hay entre estas afirmaciones: “Para que un ser humano viva es necesario que lata su corazón” y “Es necesario que un triángulo tenga tres lados”, o bien, entre estas otras dos afirmaciones: “El aire
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Competencias
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO FUNCIONARIO: ANGELICA ADRIANA MAYORGA RODRIGUEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: PRIMERO CUADRO DE CRITERIOS GRADO COMPETENCIAS PROCESO CRITERIOS TOTAL DE CRITERIOS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL OCTAVO interpretativa interpreta las sucesivas aplicaciones de los conjuntos numéricos hasta llegar a los reales interpretativo - Comprende la información de un sistema
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Competencias
¿Qué es una competencia? Se define como el hacer trabajar conocimientos, aptitudes y actitudes de una persona para poder aportarlos a un puesto de trabajo para que se realice para tener más capacidad de aprender, se adapten más rápido a los cambios y el involucramiento de mejor trabajo en equipo
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Competencias
Para construir este perfil básico nos valemos, fundamentalmente, del término competencias. Este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio actuales están estructurados en torno a unidades de agrupación del conocimiento muy diversas: objetivos de aprendizaje, disciplinas, asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades didácticas, módulos, entre otros. Las
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Competencias
COMPETENCIAS. 1- CONCEPTO DE COMPETENCIAS El concepto de "Competencia" fue planteado inicialmente por David McClelland en 1973, como una reacción ante la insatisfacción con las medidas tradicionales utilizadas para predecir el rendimiento en el trabajo; encontró que para predecir con mayor eficiencia, era necesario estudiar directamente a las personas en
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Competencias
La educación es una necesidad común en todo el país sin importar zona geográfica, nivel social y cultural sin embargo en el contexto actual concretamente dentro del nivel medio superior en todos los subsistemas activos, existen diversas debilidades que provocan un bajo nivel educativo a comparación de otros sistemas mundiales,
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Competencias
Si en el momento de la certificación se exigen competencias, se formaran competencias en la escolaridad básica. El programa verdadero es la evaluación, ya que indica lo que cuenta, por lo que es necesario evaluar competencias de manera formal. La transferencia y la movilización casi no se trabajan en la
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Competencias
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES? BUILDING COMPETENCES - IS IT TO TURN AWAY FROM KNOWLEDGE? Philippe Perrenoud Université de Genève University of Geneva Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch Resumen Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar
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COMPETENCIAS
La depresión también afecta a los bebés El trastorno afecta a menos del 5% de los preescolares y debe sospecharse cuando el niño se muestra inhibido o tiene retraso en el desarrollo LAURA ROSELL Barcelona11 ABR 2006 Archivado en: • Pediatría • Psicología clínica • Niños • Depresión • Enfermedades
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Competencias
COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y DOCENTES COMPETENCIAS GENÉRICAS: Competencia Principales atributos Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
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Competencias
04-07 Artículo 1 9/1/03 19:08 Página 4 O|G|E|4 EL PERFIL DEL PROFESORADO DEL SIGLO XXI COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI La doble faceta de docente e investigador del profesor exige una correcta pre- paración tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos
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Competencias
a noción de las competencias se basa a partir de las propias necesidades del ser humano, el cómo saberlas llevar a cabo y transformarlas, con el fin de cubrir nuestras propias necesidades. Todas estas competencias dentro y fuera del aula el alumno deberán hacer uso de ellas ya que estas
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Competencias
INTRODUCCIÓN A través del tiempo, la educación en México ha sufrido diversos cambios con el propósito de responder a las necesidades que demanda la sociedad de la época. La Reforma Integral de la Educación Básica no es la excepción, debido a que se planteó para responder a las exigencias del
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Competencias
Criterios para la Evaluación de las Competencias del Área Escucha con atención y respeto a su interlocutor. Respuesta a peticiones y preguntas sencillas. Utilización gestos para comunicar mensajes. Pronunciación con claridad de fonemas propios de la segunda lengua. Lectura comprensiva de textos. Utilización de artículos, género, número, personas gramaticales y
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COMPETENCIAS
1) Competencias instrumentales Dentro de las competencias instrumentales se distinguen entre habilidades cognitivas, capacidades metodológicas, destrezas tecnológicas y destrezas lingüísticas. a) Habilidades cognitivas Se distinguirán unas habilidades cognitivas generales y otras agrupadas por cada unidad didáctica. Entre las generales destaca la de conocer y entender las relaciones que mantiene la
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Competencias
1. Plantea tu objetivo general de enseñanza. El mismo debe ir dirigido a la descripción de una característica con la cual el educando egresará al término del curso/período. Ej. "Comprender el uso de las comillas dentro del lenguaje escrito" (la característica es que el alumno comprende).2 Dentro de tu objetivo
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Competencias
Análisis de capítulo 1 El camino de las palabras profundas En este capítulo se habla acerca de las palabras, algunas poseen un aroma radiante, otras han cambiado con el paso del tiempo, pero en si todas pertenecen en la inteligencia y crecen con ella. Una sola palabra posee dos valores:
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Competencias
Título: LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS LABORALES: PROYECTO DE DISEÑO MACROCURRICULAR PARA LA ESPECIALIDAD DE FARMACIA INDUSTRIAL Autores: MsC Enrique Cejas Yanes (1) Master en Pedagogía Profesional, profesor auxiliar y Vicerrector de Extensión Universitaria del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP) Calzada de Arday s/n entre A
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Competencias
El ingeniero industrial se ha convertido en estos últimos años en un profesional muy requerido por las empresas y organizaciones, debido a su versatilidad fundamentación en la toma de decisiones. Por esto, existen competencias y habilidades que deben desarrollar para que llegue a ser competitivo y se destaque en el
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Competencias
Español En español, se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las Competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje; es decir, Para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de Discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los
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Competencias
De acuerdo a la reestructuración actual de la EMS en nuestro país, se pretende aplicar la Reforma Integral de la Educación Media Superior con la creación de un SNB, trabajando en un Marco Curricular Común basado en competencias, que permita elevar los niveles educativos, y acabar con la deserción en
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COMPETENCIAS
C. Clases de competencias Competencias: competencias específicas y competencias genéricas. Las competencias genéricas comunes a una rama profesional (por ejemplo, salud, ingeniería, educación) o a todas las profesiones. Las competencias específicas son propias de cada profesión y le dan identidad a una ocupación (en este sentido, hablamos de las competencias
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Competencias
Competencias para la vida Cuando Farstad (2004: 7) elaboró un documento base como apoyo para el estudio del tema “Educación de calidad y competencias para la vida” en la 47ª Conferencia Internacional de Educación, precisó que “la expre28 Octubre-Diciembre 2005 sión competencias para la vida puede entenderse como mínimo de
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Competencias
Formación en, por y para la productividad Se propone la competencia “Formación en, por y para la productividad” como parte de las competencias que la Educación Básica incorpora y fortalece en el marco de los temas transversales, es decir, los que se abordan en más de una asignatura. Es importante
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Competencias
Los directivos de una empresa deben tener una gran capacidad de liderazgo, de organización y dirección, tener la mente fría para saber cómo actuar en cada momento y qué es lo que interesa al conjunto de la empresa, estar al día en las novedades del sector y dedicar mucho tiempo
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Competencias
3.8.- RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS Existen dos formas de evidencia a recolectar: evidencia directa (constituida por bienes y servicios producidos por el candidato) y evidencia indirecta (evidencia e información de apoyo respecto del candidato). 3.8.1.- DIRECTAS Los métodos de recolección de evidencias directas son aquellas que permiten obtener evidencia de primera
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Competencias
ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN (Portada) PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OBTENCIÓN DEL GRADO Autor JUAN PÉREZ Asesora MC. LAURA AGUIRRE UNAM Junio de 2005 CONTENIDO GENERAL (Se presenta el contenido básico del protocolo) Ejemplo: 1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN 2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 2.1. Enunciado del problema 2.2.
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Competencias
Nombre del cuento: Catalino Boca chica Resumen: con los ojos líquidos como 2 gotas y una dulce sonrisa y un batallón de dientes, Catalino corría hacia los kioscos de palma hace muchos años entraban los galones contra las bravas olas del mar Caribe y los piratas ingleses y franceses. Catalino
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Competencias
Estrategias de integración para favorecer la relación entre iguales. “…….el sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en una economía donde el conocimiento es fuente principal para la creación de valor, y en una sociedad que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un
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Competencias
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” VICERECTORADO ACADEMICO PROGRAMA POST-GRADO MAESTRIA EN GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS. INTEGRANTES. ARANGUREN YEINY. GOMEZ CAROLINA. GOMEZ LEILYMAR. UGUETO MARIA F. MARACAIBO JUNIO DEL 2012. INDICE DE CONTENIDO. INTRODUCCIÓN. 1. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS.
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Competencias
LAS COMPETENCIAS ESTADALES. Una de las funciones principales del Derecho Internacional es la de delimitar y distribuir las competencias estatales: Territoriales: refieren a la reglamentación jurisdiccional; Personales: inciden sobre las personas que habiten en su territorio (nacionales o extranjeros) y por extensión sobre las personas físicas y ciertos objetos (buques,
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Competencias
1. ¿Por qué es tan importante el internet como instrumento de comunicación racional y emocional? Por nuestro método de comunicación racional, ya que para ello corresponden a los beneficios recibidos o estar agradecidos a quienes no los proporcionan cooperación y la reciprocidad que pasan a ser dos pilares fundamentales de
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COMPETENCIAS
08 al 19 de marzo del 2010. CAMPO FORMATIVO: *Exploracion y conocimiento del mundo (EL MUNDO NATURAL) COMPETENCIAS: *Observa seres vivos y elemntos de la naturaleza y lo que ocurre en fenomenos naturales. *Experimenta con diversos elementos, obletos y materiales que no presentan riesgo para encontrar soluciones respuesta a prpblemas
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COMPETENCIAS
Las Competencias Científicas en la Educación Básica y Media Abordar el tema de las competencias científicas en la educación básica y media, nos lleva inmediatamente a pensar en la “competencia de establecer cierto tipo de relación con las ciencias”, pero no desde el punto de vista de los científicos que
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Competencias
1.- ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? En esta unidad 1 se me hizo un poco difícil la actividad 4 que a la vez es la actividad integradora 1, ya que lo que se nos estaba pidiendo, realmente muchas cosas si las llevamos a cabo, pero a la
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COMPETENCIAS
II. DEFINICIÓN Toda organización es fundamentalmente un equipo constituido por sus miembros. Desde el nacimiento de ésta, el acuerdo básico que establecen sus integrantes es el de trabajar en conjunto; o sea, el de formar un equipo de trabajo. De aquí surgen dos conceptos importantes de aclarar : equipo de
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Competencias
Definir el problema a resolver Actualmente en nuestra ciudad los técnicos egresados de x escuela se enfrentan a un problema en la interpretación de manuales de refrigeración. Verbo de desempeño Objeto Conceptual Para que (finalidad) Condición de referencia Interpretar Interpretar los diagramas de instalación de equipos de refrigeración mexicanos Lograr
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COMPETENCIAS
Es un hecho que nuestro mundo gira día a día mas rápido en cuanto a desarrollo se refiere, esto consecuencia de la inminente globalización en la que estamos inmersos y la cual se hace manifiesta constantemente en todos los niveles productivos. Como una nueva sociedad, en permanente cambio se hace
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Competencias
Así pues la siguiente reflexión se estructurará en cuatro partes. En la primera de ellas se expondrá la evolución y principales usos del concepto de competencia desde el ámbito educativo, en primer lugar, y en el ámbito empresarial en segundo lugar. Si bien consideramos de vital importancia el ámbito educativo
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Competencias
Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta competencia supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Debe permitir al alumno formarse juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. En
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Competencias
En el mundo contemporáneo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y
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Competencias
HABLEMOS DE COMPETENCIAS Dentro del contexto educativo y profesional se considera a una persona competente cuando tiene la capacidad para desarrollar con éxito su tarea y establece un clima de relaciones armónicas con los demás. En términos generales, podríamos decir que “las competencias describen comportamientos integrados por habilidades cognoscitivas, disposiciones
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Competencias
2.2 ENFOQUE DE COMPETENCIA Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y
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Competencias
LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO: PROBLEMÁTICAS Y EL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS En el presente ensayo se abordara el tema: la educación básica en México; desarrollando prioritariamente aspectos tales como las problemáticas del sistema educativo mexicano y las diversas perspectivas en pro y contra del enfoque basado en competencias presente
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Competencias
De las Competencias Disciplinares Artículo 5.- Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares
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Competencias
COORDINACION SECTORIAL DE EDUCACION SECUNDARIA SUBDIRECCION DE ADMINISTRACION Y PERSONAL DEPARTAMENTO DE PERSONAL HOJA DE DATOS ESPECIALIDAD O EMPLEO:______________________________________________________ DATOS PERSONALES NOMBRE : _____________________________________________________________________________________ APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES FILIACION : _______________________________ SEXO : ____________ ESTADO CIVIL : ______________ FECHA DE NACIMIENTO : __________________________________ LUGAR : __________________________ DOMICILIO PARTICULAR :
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